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湘艺版二下《音乐》第十一课-(听赏与跟唱)静夜思-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:512e3).doc

1、 静夜思教学设计静夜思教学设计 课课 题题 静夜思音乐综合课静夜思音乐综合课 课课 型型 音乐综合课 班班 级级 二(3)班 课时课时 1 设计设计者者 一、一、教学内容教学内容 1、学唱静夜思 2、给自己喜欢的古诗作曲 二、教学思路二、教学思路 本课通过欣赏、演唱、创作古诗词歌曲,让学生感受音乐与传统文化的 融合,从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。 三、三、教材分析教材分析 静夜思是小学湘文艺版二年级下册其中的一个单元,它体现了音乐 与传统经典文化的结合,与学生的生活相结合。教材力图借姊妹艺术(诗 词)与音乐的结合,增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品间的 融合,让每一位学生都用心去感

2、受音乐,并用各种手段来表现自己对诗和 音乐的体会。真切感受中华传统文化之美。本课的静夜思歌曲进行了 调整。 四、四、学情分析学情分析 二年级学生在一、二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲咏鹅 、 悯 农等,已能很好地用语言和歌声进行表达诗意,且已掌握了一些基本的 音乐常识,如:节拍、节奏、速度等,所以本节课鼓励学生尝试去创作, 为自己喜爱的古诗配上音乐。培养学生敢于创新、勤于思考、灵活运用已 知知识的能力。孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。 五、教学目标(知识与技能、过程与方法、五、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)情感态度与价值观) 1、通过学习古诗词歌曲静夜思感受音乐与诗歌

3、的完美结合,加深孩子 对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。 2、能有感情的演唱歌曲静夜思 。 3、在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱 的形式创作表现古诗的意境。 六、六、教学重难点教学重难点 【重【重 点】点】有感情的演唱歌曲静夜思 ,感受音乐与诗歌的完美结合。 【难【难 点点】为古诗词作曲。 七、教学设计七、教学设计 静夜思是一堂将音乐与文学融合为一体的综合课。根据教学目标, 从赏、诵、唱、创作、评等五个环节来完成教学。首先通过简单律动让学 生感受美和快乐的情绪,接着让学生自由朗诵古诗,导入课题静夜思 , 然后师生一起学唱和欣赏古诗歌曲,最后通过让学生开展想象

4、力和已学知 识给自己喜欢的古诗作曲的活动,表达他们对诗歌的理解,并让学生在自 评、互评的多元活动中,提高表现欲望和审美能力。 八、八、教学方法教学方法 朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、表演法 九、九、信息技术应用信息技术应用: “百度”为教师提供了上课所需要的一切资料如:有关图片、音乐, 还提供了许多与本课相关的资料。 “班级圈” 和微信群主要是方便学生在学 习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流,体现了网络教学强大的交 互功能 十、教学过程十、教学过程 一、组织教学 师:同学们好,非常高兴和你们又一次走进这奇妙的音乐世界。 二、复习旧知 (一)复习 7 个音 1、弹奏音符 1234567/

5、7654321 (师:听,钢琴要唱歌了呢?) 2、学生跟琴演唱 1234567/7654321 (师:请跟钢琴演唱) (二)复习节奏 X XX X- (师:请你像我这样做) 三、情境导入 1、师设问:听一听,歌曲中都唱了些什么呢? 播放读唐诗 。 (先设问?再播放读唐诗 生:唱的都是古诗 师:你会朗诵古诗吗?谁想把自己最喜欢的一首古诗朗诵给大家听一听? (请同学到台前朗诵,并给与掌声鼓励) 师:老师也有自己喜欢的古诗,你们知道老师喜欢那首吗?老师把这首诗 变成了一幅画,你们能猜出来吗? (出示图片) 师:你们真聪明呀! (贴板书静夜思)(贴板书静夜思) 师: 静夜思是谁写的呀? 生:李白,唐

6、师:静是什么意思?夜是什么意思?思是什么意思? 生:静是安静,夜是夜晚,思是思念。 师生合:这首诗表达的是诗人李白在一个安静的夜晚望着一轮明月思念的 自己远方的故乡和亲人。 师:你们会诵吗? (生齐诵静夜思) 师:你们诵完了,我也想诵一诵,我还请来一个小帮手(拿出扇子) (师表演诵) 师:老师和你们的诵的有何区别呢? 生:有感情、有动作、 、 、 、 、 、 师: 那你们能不能像老师这样读呢?这一次老师也给你们请来一位小帮手, 用音乐给你们伴奏,好不好?(生配乐朗诵) 师:嗯,你们朗诵的太好了,我都有点思念我远方的亲人了。刚才你们是 诗配乐朗诵,如果我们把这首诗谱上曲,变成一首歌,又会怎么样呢

7、? 四、新歌教学 1、师跟伴奏示范唱 师:请仔细聆听,听完后告诉我(师设问:古诗朗诵、古诗配乐朗诵、古 诗词歌曲,你更喜欢哪一种呢?先设问,在示范唱) 生:古诗词歌曲 师:为什么呢? 师:情感表达更充分了,诗韵更浓了(贴板书诗韵)(贴板书诗韵) 师:古诗词歌曲还有什么好处呢? 师:提高我们的朗诵能力,还可以传唱,让难背的古诗一下子就记住了。 下面就让我们学唱这首好听的歌曲吧。 2、默唱歌曲 师:先设问:这首诗在歌曲中重复了几次?旋律都一样吗? 生、四次、不一样。 3、教唱解决难点 师:让我们一起里看看第一次和第二次有什么不同呢? 生: 、 、 、 、 、 、 师:让我们来唱一唱不同的地方(跟琴

8、) 师:让我们把这两句完整的演唱一次(跟琴) 师:让我们来看看第三次有什么不同,先听一遍先听一遍,同学们再唱一唱(跟琴) 师:让我们来唱一唱最后一次重复,和第二次重复又有什么不同呢? 师:让我们跟琴完整演唱一遍吧! 4、跟伴奏演唱 师:同学们可以跟伴奏演唱吗?加上动作。 师:古诗词歌曲真好听啊,让我们来欣赏一首。 五、古诗词歌曲欣赏 欣赏歌曲春晓 师: 春晓和静夜思感受一样吗?为什么? 师:作曲家在谱曲时要遵照古诗词原有的诗意。 六、编创拓展 师:把古诗谱上曲,就像给古诗词插上了音乐的翅膀,一下子飞到我们的 心里,萦绕在我们的耳畔。现在你们想不想给自己喜爱的古诗谱曲呢?让 我们开始吧,音乐小精

9、灵们都等不及了帮你们了呢? 1、 复习黑板上的音符和节奏(师示范节奏组合) 师:节奏还可以怎么组合? 2、师:今天我们学的静夜思是什么调?几拍? 生:是 C 大调,四二拍。今天我们也来做一个 C 大调,四二拍的乐句。 2、老师示范创作 3、学生创作(师下去指导,学生分组讨论) 4、学生作品展示 七、教师小结 师:亲爱的小作曲家们,老师希望课下把你们喜欢的古诗、句子,或难背 的公式,都尝试着给他们谱上曲,下节课看看谁的作品更棒,同学们再见。 (在静夜思的歌曲中走去教师) 十一、板书设计 静静 夜夜 思思 1 2 3 4 5 6 7 X1 2 3 4 5 6 7 X XXXX 教学反思教学反思 : 发现:在本课中第一次尝试让学生给诗词谱曲,我以为学生会觉得很 枯燥,但我发现同学们非常感兴趣,积极性很高,孩子们的创作能力让我 惊讶,真不敢小看他们。 不足:1、创作环节教师引导不够。2、教师因为“怕”学生不会创作, 把学生“框”住了,3、学生出现错误,教师没有给与及时的指导。

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