1、第六单元 多位数乘一位数 第1节 口算乘法【第二课时】两位数乘一位数（不进位）口算 一、 教学目标： 1.通过摆一摆的活动，理解一位数乘两位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。2.经历探索一位数乘两位数算法的过程，提高观察能力和语言表达能力。3.感受口算乘法与实际生活的紧密联系。二、教学重点：会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。三、教学难点： 理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。 四、教学具准备：多媒体课件 五、 教学过程： （一）旧知铺垫直接说出得数并说说你是怎么算的？ 207=140 9400=3600 7008=5600 5003=1500 660=360 5600
2、=3000 （二） 情境导入1创设情境，引入新知（出示过山车画面） 出示：坐过山车每人12元，3人要多少钱？ 这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？ 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 2自主列式计算： 123=36(元） 或 312=36（元） 为什么用乘法来解决呢？ 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？3自主探究，明确算法 预设1：12 12 1236 预设2：103=30 23=6 306=36 （1）结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？（2）还可以怎样想？（3）这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？ 结合图，请你思考，每一步求的是什么呢？ （先求出
3、3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36.）（4）谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？ （三）寻找共性，加深理解： 12 4 = 21 4 = 23 2 =问题：1.想一想，这道题该怎样算呢？说说你的想法。2.这两道题又该怎样算呢？3.在计算这几道题的过程中，你发现有什么共同之处？小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。（四）巩固练习，拓展提高 1（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？（3）说说你是怎样算的？2管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，女生有多少人？ （1）谁来读读这道题？ （2）你知道了什么？（3）“女生的人数是男生的3倍”，你是怎样理解的？（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？（5）说说你是怎样算的？ 列式： 323=96(人） 或 332=96（人） 布置作业： 作业：第58、59页练习十二， 第4题、第7题、第9题。
