1、第六单元 多位数乘一位数 第1节 口算乘法【第二课时】两位数乘一位数(不进位)口算 一、 教学目标: 1.通过摆一摆的活动,理解一位数乘两位数的算理,掌握口算方法,并能正确地进行口算。2.经历探索一位数乘两位数算法的过程,提高观察能力和语言表达能力。3.感受口算乘法与实际生活的紧密联系。二、教学重点:会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。三、教学难点: 理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。 四、教学具准备:多媒体课件 五、 教学过程: (一)旧知铺垫直接说出得数并说说你是怎么算的? 207=140 9400=3600 7008=5600 5003=1500 660=360 5600
2、=3000 (二) 情境导入1创设情境,引入新知(出示过山车画面) 出示:坐过山车每人12元,3人要多少钱? 这道题告诉了我们什么?又让我们求什么呢? 你想怎么解决这个问题,谁来列算式? 2自主列式计算: 123=36(元) 或 312=36(元) 为什么用乘法来解决呢? 36这个结果是怎样得到的?你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗?3自主探究,明确算法 预设1:12 12 1236 预设2:103=30 23=6 306=36 (1)结合小棒图,谁来说一说这个算式表示的意思?(2)还可以怎样想?(3)这种方法谁读懂了?把12分成了哪两个数? 结合图,请你思考,每一步求的是什么呢? (先求出
3、3个10是多少,再求出3个2是多少,最后再把这两部分合并起来就是36.)(4)谁的想法和他们的不一样,请你说一说你是怎样想的? (三)寻找共性,加深理解: 12 4 = 21 4 = 23 2 =问题:1.想一想,这道题该怎样算呢?说说你的想法。2.这两道题又该怎样算呢?3.在计算这几道题的过程中,你发现有什么共同之处?小结:虽然我们的方法不同,但都用到了以前学习的知识,看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。(四)巩固练习,拓展提高 1(1)仔细观察这幅图,你知道了什么?(2)怎样解决这个问题?谁来列个算式?(3)说说你是怎样算的?2管乐团有男生32人,女生的人数是男生的3倍,女生有多少人? (1)谁来读读这道题? (2)你知道了什么?(3)“女生的人数是男生的3倍”,你是怎样理解的?(4)要想解决这个问题?谁来列个算式?(5)说说你是怎样算的? 列式: 323=96(人) 或 332=96(人) 布置作业: 作业:第58、59页练习十二, 第4题、第7题、第9题。