1、第二单元 除数是一位数的除法第2节 笔算除法商末尾有0的除法一、教学目标1理解和掌握一位数除三位数，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正确进行计算。2经历商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。3感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学重点:理解商末尾有0的除法的算理和算法。三、教学难点:理解“除到被除数的某一位，不够商1，就在这一位上商0”。 四、教学准备:多媒体课件。 五、教学过程（一）复习铺垫1口算下面各题。 04= 07= 01= 05= 8109= 4206= 4505= 08= 2笔算。 8084= 4053= 3揭示课题：今天我们继续学习笔算
2、除法。板书课题：笔算除法。（二）探究新知1【课件】出示 （1）从图片中能找到哪些数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？（2）带650元买短跳绳，可以买多少根？（3）学生试算，教师巡视，发现不同笔算过程，在黑板上展示可能： 1 3 1 3 0 1 3 0 5 6 5 0 5 6 5 0 5 6 5 0 5 5 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 0 0 0 0 0（4）这几种算法中，你认为哪种算法正确？与你的同桌交流一下。（5）在学生充分交流的基础上，师生一起研究6505的计算方法。想一想被除数的末尾的0如何处理？（6）明确简便写法小结：被除数个位是0，且十位计算完成，0除以5可
3、以省略不写，商0占位。2、自主探究（1）提出问题：如果带245元买长跳绳，可以买几根？还剩几元？（2）你可以自己尝试着进行计算吗？学生计算，教师巡视（3）汇报交流，当被除数没被除尽，商怎么写？小结：当被除数的末尾有余数且小于除数的时候，我们在个位上商0，并把余数直接写下来。3、总结提升出示图片竖式1、竖式2（1）两个算式个位上都商了0，有什么不同？ （2）交流汇报：算式6505，被除数个位是0，且十位计算完成，0除以5可以省略不写，商0占位。算式2458，被除数个位是5，小于除数8，所以商0占位。（三）拓展延伸1、完成书25页；做一做（1）请同学们自己算一算，看谁算的又快又准。（2）你在计算时有什么发现？和同桌交流一下。（6313、8436这两道题中个位上的数不够商1，引导学生讨论怎么办？可以迁移上一课时中间带0的除法，除到被除数的哪一位不够商1，用0占位）（3）汇报讨论过程，展示计算结果3、计算讨论：是不是被除数中间或末尾有0，商的中间或末尾就一定有0？出示：7205 = 4088=（1）完成计算。（2）汇报总结：被除数中间或末尾有0时，商的中间或末尾不一定有0。
