1、第二单元 除数是一位数的除法第2节 笔算除法商末尾有0的除法一、教学目标1理解和掌握一位数除三位数,商末尾有0的除法的算理和算法,并能正确进行计算。2经历商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。3感受数学与生活的联系,能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学重点:理解商末尾有0的除法的算理和算法。三、教学难点:理解“除到被除数的某一位,不够商1,就在这一位上商0”。 四、教学准备:多媒体课件。 五、教学过程(一)复习铺垫1口算下面各题。 04= 07= 01= 05= 8109= 4206= 4505= 08= 2笔算。 8084= 4053= 3揭示课题:今天我们继续学习笔算
2、除法。板书课题:笔算除法。(二)探究新知1【课件】出示 (1)从图片中能找到哪些数学信息?根据信息能提出哪些数学问题?(2)带650元买短跳绳,可以买多少根?(3)学生试算,教师巡视,发现不同笔算过程,在黑板上展示可能: 1 3 1 3 0 1 3 0 5 6 5 0 5 6 5 0 5 6 5 0 5 5 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 0 0 0 0 0(4)这几种算法中,你认为哪种算法正确?与你的同桌交流一下。(5)在学生充分交流的基础上,师生一起研究6505的计算方法。想一想被除数的末尾的0如何处理?(6)明确简便写法小结:被除数个位是0,且十位计算完成,0除以5可
3、以省略不写,商0占位。2、自主探究(1)提出问题:如果带245元买长跳绳,可以买几根?还剩几元?(2)你可以自己尝试着进行计算吗?学生计算,教师巡视(3)汇报交流,当被除数没被除尽,商怎么写?小结:当被除数的末尾有余数且小于除数的时候,我们在个位上商0,并把余数直接写下来。3、总结提升出示图片竖式1、竖式2(1)两个算式个位上都商了0,有什么不同? (2)交流汇报:算式6505,被除数个位是0,且十位计算完成,0除以5可以省略不写,商0占位。算式2458,被除数个位是5,小于除数8,所以商0占位。(三)拓展延伸1、完成书25页;做一做(1)请同学们自己算一算,看谁算的又快又准。(2)你在计算时有什么发现?和同桌交流一下。(6313、8436这两道题中个位上的数不够商1,引导学生讨论怎么办?可以迁移上一课时中间带0的除法,除到被除数的哪一位不够商1,用0占位)(3)汇报讨论过程,展示计算结果3、计算讨论:是不是被除数中间或末尾有0,商的中间或末尾就一定有0?出示:7205 = 4088=(1)完成计算。(2)汇报总结:被除数中间或末尾有0时,商的中间或末尾不一定有0。