1、课 题：长方形和正方形的周长 第 3 课时 总计第 节教学目标1使学生能根据周长的意义及长方形、正方形的特征，探索并发现长方形、正方形周长的计算方法，总结概括长方形、正方形周长的计算公式。2培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。3培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。教学重难点1 长方形和正方形的周长计算公式，会求长方形和正方形的周长。2 灵活运用周长公式解决实际问题。教学过程：一、复习旧知1什么叫周长？2说说长方形和正方形的周长指的是什么？它们有哪些特征？【设计意图】回顾复习周长的实际意义以及长方形、正方形的特征，为探索长方形和
2、正方形的周长做铺垫。二、探究新知1出示：谁来指指这个图形的周长。怎样就能知道这个长方形的周长？（先量再算） 2现在量出了长方形的长是6厘米，宽是4厘米。（板书）如何计算这个图形的周长呢？小组讨论一下，并记录下你们小组的算法。3汇报交流。师：谁来说说你们小组的算法（想法）。教师随着学生的回答板书算式。预设一：646420（厘米），把四条边一条一条的加起来，那就是长宽长宽长方形的周长。预设二：624220（厘米），先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师：这样算的根据是什么？也就是长2宽2长方形的周长。预设三：我是用（64）220（厘米），先算长宽的和，
3、也就是长方形的一组邻边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书：（长宽）2。4师：要想知道这个正方形的周长，只要知道什么数据？（边长）量出了正方形的边长是5厘米，你会算它的周长吗？怎么算？5汇报算法。预设一：555520（厘米），把四条边一条一条的加起来，就是正方形的周长边长边长边长边长预设二：（55）220（厘米）把正方形的四条边分成两组。预设三：5420（厘米）因为正方形的4条边相等，可以用边长4得到正方形的周长。两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？6小结：长方形的周长（长宽）2 正方形的周长边长47你现在知道求长方形的周长需要知道哪些条件？求正方形的周长又需要知道哪些条件吗？在这些方法中
4、哪种方法最简便？【设计意图】在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。三、巩固应用1完成教材第85页做一做。让学生应用长、正方形的周长公式解决生活中的实际问题。2完成练习十九第1题。先引导学生思考计算长、正方形的周长需要的数据，再测量并计算出结果。3完成练习十九第3题。先让学生独立思考，引导学生根据周长求出边长，再解决。四、拓展练习1完成练习十九第10题。先引导学生通过描一描、指一指每个图形的边界，借助操作，强化认识，再让学生独立完成。2计算下面各图形的周长。（单位：米）3310五、课堂总结这节课学习了什么？你有什么收获？教后思考：
