ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:9 ,大小:402KB ,
文档编号:5114084      下载积分:3.6 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-5114084.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(哟普)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(三年级数学下册教案-8搭配中的学问20-人教版.doc)为本站会员(哟普)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

三年级数学下册教案-8搭配中的学问20-人教版.doc

1、搭配中的学问微教案课时名搭配中的学问教材内容概要本节课内容属于“综合与实践”这一领域。在第一学段中,课程标准指出综合实践课要尤其加强实践活动。本册教材共安排4个专题活动,目的都在于让学生感受数学与现实生活的联系,培养学生的实践能力,搭配是其中一个专题。二年级学生已经初步了解了有关排列和组合的知识。通过本节课的教学,重在训练学生有序的思考问题,这种能力对学生今后学习数学乃至其他学科,以及解决生活中实际问题都起着重要的作用。而通过几次试教以及对学生的前测,发现学生对身边的数学有浓厚的兴趣,乐于探究生活中的数学;有较强的语言表达能力、动手操作能力,初步具备了用所学知识解决实际问题的能力;思维活跃,能

2、多角度思考问题,富有创新精神。教学目标【知识与技能】结合学生熟悉的情境,使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。【过程与方法】结合具体情境,使学生初步经历“数学化”的过程,适时地渗透数学符号化思想,培养学生思维能力。【情感态度与价值观】体会数学与实际生活的密切联系,培养符号意识。教学重点1、结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。2、结合教学,培养学生的符号感和抽象思维能力。 教学难点结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。 教具学具多媒体课件、衣服图片、直尺。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入同学们,今天我们学习的内容和小琳早晨的时光有关系,让我们一起来看

3、看小琳早晨究竟遇到了什么事情吧。回想自己的早晨都遇到了什么事情。创设的情境非常贴近学生的生活实际,以小琳早晨的时光贯穿讲授新知1、 实例讲解如何进行有序、不重复的搭配师:到底有多少种不同的穿法呢?师:【活动要求】1、你打算用什么来表示上装、下装?2、可以写一写、画一画、连一连等。3、和你的家人或同学说一说你的想法。预设1:连线法(1)先选定上装,再搭配不同的下装。一件上装配3件下装,一共2个3种,336,有6种穿法。(2) 我先选定下装,再搭配不同的上装。一件下装配2件上装,一共3个2种,2226,有6种穿法。预设2:图形表示法我用 表示上装, 表示下装。(1) 先选定上装,再搭配不同的下装。

4、32=6(种)(2) 我先选定下装,再搭配不同的上装。23=6(种)预设3:字母表示法我用A表示上装,B表示下装。(1)先选定上装,再搭配不同的下装。32=6(种)(2)我先选定下装,再搭配不同的上装。23=6(种)师归纳总结:(1)在寻找搭配方法时,表达形式有很多:画图、符号、字母等。(2)搭配要(有序),才能不重复、不遗漏。小组合作1、你打算用什么来表示上装、下装?2、可以写一写、画一画、连一连等。3、和你的家人或同学说一说你的想法。了整个微课,都是学生生活中经常接触的生活问题作为教学内容,学生能够充分的体会到数学知识存在于生活中,数学无处不在。自主探究、合作交流都是学习数学的重要方式。在

5、第一次试教中,我引导学生用老师提供的学具摆一摆,从而得出共有几种搭配方法。结果发现,部分孩子在操作中根本就不用学具,直接就说出了结果,这次合作要求对于学生来说过于简单。于是我进行了修改,再次试教学生呈现了不同的方法。在这些方法中,最简单最直观的就应该是连线法,孩子们自己选择了这样简单的方法继续进行下面的搭配,这就是“符号化”思想的渗透。小组合作的实效性很好地发挥出来,学生呈现出了多种多样,富于个性及想象力的表示方法,列举法、连线法等。这些方法都是学生在课堂中思维碰撞出的火花,真正达到了本节课的教学目标。二、巩固练习早餐中的学问下面的早餐有多少种不同的搭配?预设1:先选定饮料,再搭配不同的点心。

6、4+4=8(种)预设2:先选定点心,再搭配不同的饮料。2+2+2+2=8(种)答:一共有8种不同的搭配。三、拓展提升下面的早餐有多少种不同的搭配?此时,妈妈又端来了一杯鲜榨橙汁,你能在此基础上补充完整吗?43=12(种)答:一共有12种不同的搭配。如果不增加饮料,而增加一笼馒头,你会补充吗?52=10(种)答:一共有10种不同的搭配。数学来源于生活,更应该服务于生活。在这节课中,我适时向学生渗透了生活的搭配能给人们带来美的享受,让孩子们知道不是每一种搭配都符合特定的场合。总结归纳提升同学们,都是增加了一个物品,为什么搭配的结果却不一样呢?四、结束语 同学们,生活中还有很多有关搭配的学问,课后大家可以查找更多的资料让我们的搭配更加合理,让我们的生活充满阳光。也希望同学们在生活中寻找到更多的有关数学的问题,让数学成为我们生活中的伙伴。

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|