1、平移教学设计教学内容： 课本第8689页内容。 教学目标： 知识点： 1、通过观察、操作，进一步认识图形的平移，掌握平移的过程和方法。 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 能力点：培养学生的画图能力。 德育点： 1、培养学生认真画图的好习惯。 2、培养学生探究的意识。 教学重点： 感知平移现象，并会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学难点： 利用平移知识解决问题。教学过程： 一、前置作业： 1、例3 ：数一数虚线图形分别是中间图形向什么方向平移了几格后的图形。你的方法是什么？2、课本第86页“做一做”：按要求画出平移后的图形。你的方
2、法是什么？3、课本第87页例4：这个图形的两边都是曲线，是不规则图形，无法直接算出面积，请想办法算出图形的面积是多少。你的方法是什么？二、小组合作：小组同学交流前置作业。组长记录。组员完善自己的前置作业。教师巡视并对学生的叙述进行指导。三、交流展示：1、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。（1）例3：根据箭头指向确定平衡的方向。找出平移后一组对应点，对应点之间的格数就是图形平移格数。（2）“做一做”：找出已知图形的关键点，将关键点按要求平移相应的格数，得到一组对应点，根据原图的形状将对应点按顺序连接。（3）例4：运用图形的平移，将不规则的图形转化成规则图形，进而解决问题。四、引导升华： 练习二十一第14题。开放题：一块长方形的木板被锯掉了一块（如下图），剩下的图形的周长是多少米？ 4m 6m
