1、平移教学设计教学内容: 课本第8689页内容。 教学目标: 知识点: 1、通过观察、操作,进一步认识图形的平移,掌握平移的过程和方法。 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 能力点:培养学生的画图能力。 德育点: 1、培养学生认真画图的好习惯。 2、培养学生探究的意识。 教学重点: 感知平移现象,并会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学难点: 利用平移知识解决问题。教学过程: 一、前置作业: 1、例3 :数一数虚线图形分别是中间图形向什么方向平移了几格后的图形。你的方法是什么?2、课本第86页“做一做”:按要求画出平移后的图形。你的方
2、法是什么?3、课本第87页例4:这个图形的两边都是曲线,是不规则图形,无法直接算出面积,请想办法算出图形的面积是多少。你的方法是什么?二、小组合作:小组同学交流前置作业。组长记录。组员完善自己的前置作业。教师巡视并对学生的叙述进行指导。三、交流展示:1、全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充。(1)例3:根据箭头指向确定平衡的方向。找出平移后一组对应点,对应点之间的格数就是图形平移格数。(2)“做一做”:找出已知图形的关键点,将关键点按要求平移相应的格数,得到一组对应点,根据原图的形状将对应点按顺序连接。(3)例4:运用图形的平移,将不规则的图形转化成规则图形,进而解决问题。四、引导升华: 练习二十一第14题。开放题:一块长方形的木板被锯掉了一块(如下图),剩下的图形的周长是多少米? 4m 6m