1、教学内容解 方 程第 2 课时教学目标知识技能1、让学生进一步理解等式的性质，熟练掌握应用等式的性质解简易方程。2、让学生充分理解基本的数量关系，能根据实际情况列方程解决问题。过程方法使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络，提高自己的学习能力。情感态度与价值观1、 能积极主动地参与合作、交流等学习活动。在活动中培养归纳、概括和判断能力。2、 使学生在学习中体验成功的快乐。教学重点分析数量关系，根据数量关系列出方程并解方程。教学难点分析数量关系，根据数量关系列出方程并解方程。教学策略以学生为主体，练习为主线。教具准备PPT，练习题卡。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习旧知一、 导入清
2、华大学副校长、中国科学院士施一公教授在“未来论坛”演讲中讲到：我们熟知的这个世界，只占5%，未知的世界是无法想象的。“未知数”在数学领域中也是非常重要的知识！二、 教师出示课件，复习方程相关概念。师：1、含有（ ）的（ ）叫方程。如（100+X=250） 2、使方程左右两边（ ）的（ ）的值，叫做方程的解。3、求方程的（ ）的过程叫解方程。4、等式的性质：(1)等式两（ ），左右两边仍然相等。(2) 等式两边（ ），左右两边仍然相等。师：为什么不能为0呢生：0不能作除数。师：同学们，你们会用等式的性质解方程吗？生：能。一、导入师：同学们，你们在哪里见过未知数呢？生：方程二、指名学生汇报，师生集
3、体评议。让学生复习巩固方程概念，等式性质1及等式性质2.探究新知探究新知一、出示课件一.1例1：3X+4=40 一.2例2：2（X16）=8小组讨论，本题 和例1有什么不同？有几种方法解答？教师巡视。二.1.达标训练一教师出示课件，学生以小组完成并汇报。 解方程5X=1006X12=30二.2.达标训练二二.21.根据图意列方程。520棵X棵桃树 X棵 X棵 X棵杏树二.22.师小结。二.3.达标训练三列方程，不计算1、X加上35等于91。2、X加上35和的3倍等于273。3、X加上35和的3倍与6减去3的差的商是91。三、生活数学。妈妈买苹果和梨各2kg，共10.4元，每千克梨2.8元，苹果
4、每千克多少钱？ 2四、课堂总结一、指名学生汇报，教师板书、集体评议。一.11.解：3X+44 = 4043X = 36 3X3 = 363 X = 12 一.12.抽一生口述检验过程，再出示例2课件一.2.指名学生展示，集体评议。生1：运用乘法分配律，方程的解X=20生2：把（X16）看作一个整体，利用等式性质2等式两边同时除以2，得到方程的解：X=20。二.1.达标训练一学生以小组完成，各小组代表汇报完成情况，教师评议。二.2.达标训练二一.21.指名学生汇报。生1：桃树棵树+杏树棵树=总棵树。方程是：X+3X=520生2：总棵树桃树棵树=杏树棵树方程是：520X=3X二.3.达标训练三列方
5、程，不计算。指名学生汇报，集体评议。三.1.学生小组讨论，教师巡视。三.2.小组代表汇报，集体评议。生1：苹果的总价+梨的总价=总线数。列出方程是：解：设苹果每千克X元 2x+22.8=10.4生2：我们根据：（苹果的单价+梨的单价）数量=总线数.列出方程是：（X+2.8）2=10.4四、指名学生总结，教师点评补充。一、让学生掌握运用等式性质1和等式性质2解方法。二.1.让学生熟悉并巩固解方程计算方法。二.3.让学生进一步熟悉并巩固解方程计算方法。三.3.让学生能灵活运用方程解决生活中的实际问题。作业布置完成课后练习板书设计解 方 程例1 3x + 4 = 40 解：3x + 4 - 4 = 40 - 4 3x = 363x 3 = 36 3 x = 12
