1、 圆的认识 教学设计教学目标：1通过用不同的工具画圆，学会用圆规画圆，认识圆，了解圆的各部分名称，理解并掌握其特征。2学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念3让学生感受圆的美及圆在生活中的应用，了解数学传统文化知识，感受我国古代数学的博大精深。依据教材的编写意图及课标要求，确定本课的教学重点是：理解并掌握圆的基本特征教学重难点：深刻认识圆的特征 教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处都可以看到大大小小的圆，我们一起来欣赏。2、播放视频3、你还在哪里见过圆？4、揭题。生活中到处都有圆，今天，我
2、们就来学习圆这种平面图形。二、合作交流，探索新知（一）以识图1、以物画圆（1）你能借助手中的圆形物品，想到办法在纸上画一个圆吗？（2）展示作业（3）问：你对这样的画圆方法有什么想法？2、圆规画圆（1）还有其他更好的画法吗？（2）画一画，尝试在纸上画一个漂亮的圆（3）介绍画法针尖处要固定，圆规两脚之间的距离保持一致，手捏着上面的手柄旋转一周。（4）课件演示步骤（在黑板上画圆）（5）说说圆规画圆的优点3、介绍圆心、半径、直径（1）用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。在你画的圆中找到圆心，标上字母O（2）连续圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母上表示。半径的长度就是圆规两个
3、脚之间距离（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径4、用其它工具画圆（1）用三角尺能画圆吗？（视频演示）（2）如果邵老师为了上体育课，想在学校操作上画一个很大的圆，你能帮邵老师想办法吗？5、归纳特征思考：用圆规画圆，三角尺画圆，用绳子在操场上画圆。不同的画圆工具，你觉得这些画法中有相同的地方吗？交流：“圆，一中同长边”这是我国古代著名的思想家，教育家墨子写在一句话，读一读，短短的几个字就把圆的特点和画圆原理。点得明明白白。原来我国古代已经对圆这种平面图形有了一定的研究和概括了。（二）活动中提升认识1、活动1：折折量量，画一画（1）提出活动要求：在纸上画一个半径是 cm的圆，并剪下来，用字母标出圆的各部分名称。动手折一折，量一量，思考经下问题（10分）在同一个圆里，能画多少条半径？多少直径？所有的半径都相等吗？直径呢？半径和直径有什么关系？圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么。（2）小组讨论（3）汇报2、活动二：出示一个圆形纸片：圆画好了，不过老师遇到一个麻烦，找不到圆心了，你能帮老师解决吗？如果是个硬币对折不了，能找到圆心吗？（直径是圆内最长的线段）。三、课堂总结师，这节课你有什么收获？（2分）小结：生活中广泛使用圆形，除了圆形一中同长和美观的原因，这其中还有很多的学问呢，以后我们将进一步学习圆。
