1、圆的认识（教学设计）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标：1、使学生了解圆是一种曲线图形。2、使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。3、会用圆规画圆。4、培养学生的观察比较、分析推理，抽象概括等能力。教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。教学难点：圆的特征。教具准备：多媒体课件、圆规等。学具准备：圆形物体、圆形纸片、圆规、尺子等。教学过程：一、 设疑揭题，导入新课。1、今天老师给同学们带来了一些图片，请大家帮老师找找生活中，我们身边的圆。（教师课件演示一图片，学生找一找，说一说，指一指。再小组竞赛找生活中或我们身边的圆）2、设疑：在这么多圆形物体中，老师最想知道车轮为什么要做
2、成圆形的？做成三角形、长方形、正方形、平行四边形行吗？3、揭题：大家都说了一些原因，究竟为什么呢？学完了这节课，（板书课题：圆的认识），我们就会更清楚了。二、自主探索，学习新知。1、课件出示几种平面图形。（1）讨论：要把下面的图形分成两大类，你会怎样分？为什么要这样分？（2）学生回答后，提问：圆是由什么线围成的？（3）师板书：圆是一种（曲线）图形。（4）课件出示球体，问：这是圆吗？从而强调圆是（平面上）一种曲线图形。补充板书：平面上2、用圆规画圆的步骤1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离；2.把有针尖的一只脚固定在一点上；3.带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。. . .3、讨论：（1）在同一个圆里
3、可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径的长度呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？. . .4判断（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )5、练习检测：A、课件习题 B、书第87页做一做。6、接下来，我们来探究直径的长度与半径有什么关系？A、观看课件演示，明白直径是半径的2倍，半径是直径的一半。B、学生可以用手上的圆测量验证。C、课件演示（或直接去拿学生手中两个不同的圆对比），从中明白要在同一个圆内或在相等的圆里的前提下，才有这样
4、的关系。（1）练习检测：A、操作课件中的游戏 B、做书第88页第3题。（时间不充足可以把这题改为课后作业）（2）小结：同学们通过以上的学习，明白车轮为什么做成圆的吗？ 车轴应装在哪里？结合课件，学生回答。那么圆都是怎样画出来的呢？（学生说一说自己手上的圆是怎样画出来的），教师点评这些画法的优缺点，指出用圆规画圆比较科学。（3）教学用圆规画圆。A、课件出示想一想，学生自读第87页找方法，指名回答。B、学生试着用圆规画图，教师巡视。C、指名学生介绍画圆步骤。（另一名学生在实物投影上画）(师：老师的画法有点不同，在A3的白纸上示范画圆。师分步板书步骤：定点、定距、旋转（或课件出示）。讨论：老师为什么这样画？比较过后让学生主动意识怎样画较好？D、做一做书第87页。E、思考：如果只给出圆的直径，你能画出这个圆吗？三、练习反馈，巩固新知。（课件）四、总结。这节课你学到了哪些知识？五、作业。书第88页第4题，第5题。六、板书设计圆的认识（圆是平面上的一种曲线图形） 名称 特征 关系 画圆 圆心O 定点一个同圆 直径d 无数条，相等 d=2r 定距或等圆中 半径r 无数条，相等 r= 旋转
