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三年级数学下册教案-算“24点”(12)-苏教版.docx

1、算24点教学设计【教学内容】苏教版小学数学教科书三年级下册第42-43页。【教学目标】1.在玩扑克牌算“24点”的数学活动中,掌握算“24点”的基本方法,知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的方法算24点。2.在活动中进行加、减、乘、除的口算练习,提高口算能力。3.激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】在玩扑克牌算“24点”的数学活动中,掌握算“24点”的基本方法,进行加、减、乘、除的口算练习,提高口算能力。【教学难点】算“24点”的方法。【教学准备】多媒体课件 A-10扑克牌各一张 【教学过程】 一、谈话引入,揭示课题教师手持扑

2、克牌,谈话:同学们,今天我们都带来了什么?(扑克牌)你知道它有几种花色?每种花色有几张?四种花色一共有几张?一副扑克牌一共有几张?你别小看这扑克牌,它里面却包含着许多的秘密。出示:扑克牌是历法的缩影,54张牌中,有52张是正牌,表示一年中有52个星期,两张是副牌,大王代表太阳,小王代表月亮。红桃、方块、梅花、黑桃分别象征着春、夏、秋、冬四个季节;每种花色有13张牌,表示每个季节有13个星期;如果把J、Q、K当做11、12、13点,大王、小王为半点,一副扑克牌的总点数恰好是365点,而闰年把大王、小王各算为1点,共366点。揭题:一副小小的扑克牌,没想到还藏着这么多秘密。我们还能用它玩几十种游戏

3、,今天这节课我们一起来玩一种和数学有关的扑克游戏算“24点”。板书课题:算“24点”提问:你知道算“24点”是怎样玩的吗?谁来说一说?结合学生的介绍,教师出示游戏规则:(1)每人准备扑克牌A-10各一张(A表示1);(2)从准备好的牌中拿出几张牌,用学过的加、减、乘、除进行计算,算出得数是24。但要注意:每张牌只能用一次。二、乘法口诀算“24点”-对对碰1.三八二十四。(1)谈话:我如果出8,你能拿出一张牌和我的这张牌算出得数是24吗?(2)谈话:如果我还出8,你能拿出两张牌和我这张牌算出得数是24吗?介绍:刚才我出的牌是8,你可以出3,或者你出的牌只要凑成3,都可以利用乘法口诀“三八二十四”

4、来算出24。利用乘法口诀算24点是我们常用的策略。2.四六二十四(1)谈话:我如果出4,你能拿出一张牌和我的这张牌算出得数是24吗?(2)谈话:如果我还出4,你能拿出两张牌和我这张牌算出得数是24吗?3.其他方法(1)谈话:我如果出9,你怎样出牌才能和我的这张牌算出得数是24呢?归纳并提问:刚才我们根据乘法口诀用两张牌直接算出24,也可以用三张牌凑成可以利用口诀的数,间接算出24。看来凑成24的方法还是很多的。三、三张牌算“24点”1.自主探究(1)出示2、3、4三张牌。你能用下面3张扑克牌上的数,算出24点吗?引导:根据3去找8,能通过另外两张牌找到8吗?怎么找?根据4去找6,能通过另外两张

5、牌找到6吗?根据2去找12,能通过另外两张牌找到12吗? (2)出示3张牌:3、8、9。学生互相讨论,说说自己的想法。引导:这里有3,如果去找8,行吗?(不行)那该怎么办?小结:我们在算“24点”时,当一种方法行不通时,可以换其他方法再进行试算。(3)看谁算得又快又准:3、5、9(4)教师任意摸3张扑克牌,让学生比赛算“24点”,对的学生予以表扬,并明确:有些是算不出“24点”的。四、四张牌算24点。谈话:下面加大游戏难度,刚才我们用的是3张牌,现在我们用4张牌,游戏规则还是一样,注意:每张牌只能计算一次。课件出示4张牌:A、2、5、8提示:这里的A代表数字1。先和同桌交流想法,然后写在本子上

6、。指名汇报,教师板书: 5+1=6 82=4 64=24 52=3 81=8 38=24 1+5=6 62=3 38=24学生还可能得出不同的算式,如:(51)(82)、2(5+81)、(52)81等,教师应给予鼓励。2.完成教材第43页“试一试”:你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗?让学生说方法,教师适时指导。第一组:87=1 1+5=6 64=24第二组:97=2 24=8 38=24或97=2 34=12 212=24或39=27 277=20 20+4=24第三组:62=3 3+1=4 46=24或6+6=12 1212=243.游戏比赛。教师讲解比赛规则:四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。学生进行游戏,教师巡视。收集学生算不出的加以展示,并让其他学生进行计算。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?

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