五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏｜北师大版(11).doc

1、北师大版五年级上册数学摸球游戏教学目标： 1.通过“猜测实验验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。 2.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。重点难点： 感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，知道事件发生的可能性有大有小。 教具准备：黄色乒乓球12个、白色乒乓球36个，纸袋一个，鞋盒6个，自制两色转盘一个。教学过程：一、活动一（复习“一定、不可能、可能”）1.体验“一定”师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢，学生积极性很高）师：今天我们就要一起来玩摸球游戏！（板书课题：摸球游戏）师：老师这里有一个纸袋，里面装有一

2、些乒乓球，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来和老师一起玩？（两生上台）师：我们3人合作，由你来负责摇动纸袋，你从里面随意摸出一个乒乓球，老师来猜它的颜色。下面的同学不能发生声音，好好欣赏一下老师的本领吧！师：我猜黄色。（生拿出来，师接过乒乓球高举）看，我猜对了没有？生：猜对了！师：再来一次，我又猜黄色。（展示）哇！我又猜对了。师：再来再来，我又猜黄色。师：怎么样？同学们，老师猜颜色的本领够厉害吧！知道老师为什么猜得这么准吗？生：因为你知道那个袋子里全是黄色的乒乓球。师：你们都同意他的意见吗？（同意）师：同学们真聪明。事先，老师的确知道这个袋子里装的全是些黄色的乒乓球（边说边把袋子里的黄色球拿出来

3、）所以，如果继续让老师摸下去的话，摸出来的也一定是黄球。（板书：一定）师：谁再来说说为什么从这个袋子里摸出来的球一定是黄色？生：因为袋子里只有黄色的球，所以摸出来的乒乓球一定是黄色。师：说得好吗？（好）请把掌声送给他！2.推理“不可能”师：那我可能从这个袋子里摸出白球吗？为什么？生：不可能。因为袋子里根本没有白球。师：同意吗？（同意）说得真棒！师：那我可能摸出红球、黑球或其他颜色的球吗？为什么？生：不可能。因为袋子里只有黄色的球，根本就没有其他颜色的球。师：说得真好！看来这是不可能发生的事情。（板书：不可能）3.感受“可能性”师：如果我把袋子里的5个黄球换成5个白球，使得白球和黄球的数量一样多

4、。然后继续再摸，想一想，老师摸出的球会是什么颜色的？猜一猜。生：可能是白球生：可能是黄球生：可能是黄球，也可能是白球师开始示范验证，摸出的球可能是。也可能是。（生根据摸球情况齐答）师：为什么老师这次既可能摸到黄球又可能摸到白球了呢？生：因为袋子里有两种颜色的球，所以可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：说得好极了。袋子里有两种颜色的球，所以这次摸球出现了两种可能。可能是。也可能是。如果老师再放入两个红球进去，继续摸球，又有几种可能呢？分别是什么？生：三种可能，可能是黄球、可能是白球、还可能是红球。师：真是会动脑筋的小朋友！掌声送给他。（板书：可能性）今天，我们就要来研究关于可能性的问题。二、活动二

5、（小组活动摸球游戏）1.猜测师：老师这有一个神秘的盒子，里面装了白球和黄球，不打开盒子，怎样知道盒子里是白球多还是黄球多？2.实验：摸球游戏全班交流游戏规则师：那我们以“小组合作”的学习形式来进行摸球游戏。课件出示游戏规则：（1）小组成员轮流摸球（2）摸出一个球记录一次，把球放回，再摸（3）记录时，白球用B表示，黄球用H表示。请小组长依次上台领取乒乓球，并检查口袋内乒乓球的数量和颜色。其他组员安静等待。师再次提要求：安静（声音要小，不能影响到其他小组同学的活动）；迅速（动作要快，不要摸一个球，犹豫不决，迟迟不愿意摸出来）；按要求进行活动；活动结束后立刻静息，由组长保管乒乓球（这个要求是在课前就

6、进行过训练的）。师：能做到吗？（能）好，现在开始游戏！我们来比一比哪个大组的小朋友小组合作最好！生进行摸球游戏，师巡视，并做指导。3.验证交流（1）、小组内交流：根据你们组的实验结果，推测一下盒子里是白球多还是黄球多，并说明理由。（2）、组长汇报 师小结：可能性越大，数量越多。可能性越小，数量越少。（3）、老师摸球的结果和你们不一样，我摸到黄球12个，白球8个，怎么办呢？（引导学生汇总全班数据再得出结论。）师：也就是说白球的数量（多）因此摸到白球的可能性（大）反过来说黄球的数量（少）所以摸到黄球的可能性（小）（师板书）生齐读实验结论4.小结师：通过猜想、实验、验证，我们知道了事件发生的可能性有

7、大有小，并且可能性的大小与数量有密切关系，数量越多，可能性越大，数量越小，可能性越小。三、应用拓展1.转盘游戏：答题转转盘师：刚才的摸球游戏，同学们都表现得非常好，为了奖励大家，老师给大家带来了一个新的游戏。（出示转盘）你们知道它是什么吗？（时钟、转盘）对，这个是转盘。这上面有（黄色区域）和（红色区域）。现在我们来玩幸运转盘的游戏，我请人上来转盘，如果指针停在黄色区域就中奖了，可以获得奖励，如果指针停在了红色区域，那么。（做无奈表情）就谢谢你的合作！（孩子们兴致高涨，跃跃欲试，纷纷举手）师：但是想玩这个游戏，必须要先回答我的问题！（孩子们聚精会神，瞪大了眼睛听我说问题）请问：你中奖的可能性大呢

8、还是不中奖的可能性大？为什么？生：不中奖的可能性大，因为，黄色区域很大，黑色区域很小。师：说的好吗？（好）说得真棒！黄色区域（大）（强调大），所以不中奖的可能性就（大）。师：好吧，那咱们来试一试！抽生上台先答题再转转盘。四.练习提升师：通过刚才的活动，我们再次验证了数量越多可能性越大，数量越少可能性越小。接下来，梁老师要考考大家。请把书翻到105页，用三分钟的时间完成2,3,4题。生独立完成。反馈。抽生逐个公布答案。并追问为什么，说明理由。五、结束语师：同学们，喜欢今天的游戏吗？（喜欢）希望同学们做个善于观察勤于思考的孩子，在生活中发现数学、运用数学。板书设计：摸球游戏一定不可能可能性黄球（数量多）可能性（大）白球（数量少）可能性（小）五年级数学摸球游戏2016-2017学年度上学期章吉营乡中心小学闫桂红