五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏|北师大版(11).doc

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1、北师大版五年级上册数学摸球游戏教学目标: 1.通过“猜测实验验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性有大有小。 2.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。重点难点: 感受有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,知道事件发生的可能性有大有小。 教具准备:黄色乒乓球12个、白色乒乓球36个,纸袋一个,鞋盒6个,自制两色转盘一个。教学过程:一、活动一(复习“一定、不可能、可能”)1.体验“一定”师:同学们喜欢做游戏吗?(喜欢,学生积极性很高)师:今天我们就要一起来玩摸球游戏!(板书课题:摸球游戏)师:老师这里有一个纸袋,里面装有一

2、些乒乓球,下面我们来玩一个游戏,谁愿意上来和老师一起玩?(两生上台)师:我们3人合作,由你来负责摇动纸袋,你从里面随意摸出一个乒乓球,老师来猜它的颜色。下面的同学不能发生声音,好好欣赏一下老师的本领吧!师:我猜黄色。(生拿出来,师接过乒乓球高举)看,我猜对了没有?生:猜对了!师:再来一次,我又猜黄色。(展示)哇!我又猜对了。师:再来再来,我又猜黄色。师:怎么样?同学们,老师猜颜色的本领够厉害吧!知道老师为什么猜得这么准吗?生:因为你知道那个袋子里全是黄色的乒乓球。师:你们都同意他的意见吗?(同意)师:同学们真聪明。事先,老师的确知道这个袋子里装的全是些黄色的乒乓球(边说边把袋子里的黄色球拿出来

3、)所以,如果继续让老师摸下去的话,摸出来的也一定是黄球。(板书:一定)师:谁再来说说为什么从这个袋子里摸出来的球一定是黄色?生:因为袋子里只有黄色的球,所以摸出来的乒乓球一定是黄色。师:说得好吗?(好)请把掌声送给他!2.推理“不可能”师:那我可能从这个袋子里摸出白球吗?为什么?生:不可能。因为袋子里根本没有白球。师:同意吗?(同意)说得真棒!师:那我可能摸出红球、黑球或其他颜色的球吗?为什么?生:不可能。因为袋子里只有黄色的球,根本就没有其他颜色的球。师:说得真好!看来这是不可能发生的事情。(板书:不可能)3.感受“可能性”师:如果我把袋子里的5个黄球换成5个白球,使得白球和黄球的数量一样多

4、。然后继续再摸,想一想,老师摸出的球会是什么颜色的?猜一猜。生:可能是白球生:可能是黄球生:可能是黄球,也可能是白球师开始示范验证,摸出的球可能是。也可能是。(生根据摸球情况齐答)师:为什么老师这次既可能摸到黄球又可能摸到白球了呢?生:因为袋子里有两种颜色的球,所以可能摸到黄球,也可能摸到白球。师:说得好极了。袋子里有两种颜色的球,所以这次摸球出现了两种可能。可能是。也可能是。如果老师再放入两个红球进去,继续摸球,又有几种可能呢?分别是什么?生:三种可能,可能是黄球、可能是白球、还可能是红球。师:真是会动脑筋的小朋友!掌声送给他。(板书:可能性)今天,我们就要来研究关于可能性的问题。二、活动二

5、(小组活动摸球游戏)1.猜测师:老师这有一个神秘的盒子,里面装了白球和黄球,不打开盒子,怎样知道盒子里是白球多还是黄球多?2.实验:摸球游戏全班交流游戏规则师:那我们以“小组合作”的学习形式来进行摸球游戏。课件出示游戏规则:(1)小组成员轮流摸球(2)摸出一个球记录一次,把球放回,再摸(3)记录时,白球用B表示,黄球用H表示。请小组长依次上台领取乒乓球,并检查口袋内乒乓球的数量和颜色。其他组员安静等待。师再次提要求:安静(声音要小,不能影响到其他小组同学的活动);迅速(动作要快,不要摸一个球,犹豫不决,迟迟不愿意摸出来);按要求进行活动;活动结束后立刻静息,由组长保管乒乓球(这个要求是在课前就

6、进行过训练的)。师:能做到吗?(能)好,现在开始游戏!我们来比一比哪个大组的小朋友小组合作最好!生进行摸球游戏,师巡视,并做指导。3.验证交流(1)、小组内交流:根据你们组的实验结果,推测一下盒子里是白球多还是黄球多,并说明理由。(2)、组长汇报 师小结:可能性越大,数量越多。可能性越小,数量越少。(3)、老师摸球的结果和你们不一样,我摸到黄球12个,白球8个,怎么办呢?(引导学生汇总全班数据再得出结论。)师:也就是说白球的数量(多)因此摸到白球的可能性(大)反过来说黄球的数量(少)所以摸到黄球的可能性(小)(师板书)生齐读实验结论4.小结师:通过猜想、实验、验证,我们知道了事件发生的可能性有

7、大有小,并且可能性的大小与数量有密切关系,数量越多,可能性越大,数量越小,可能性越小。三、应用拓展1.转盘游戏:答题转转盘师:刚才的摸球游戏,同学们都表现得非常好,为了奖励大家,老师给大家带来了一个新的游戏。(出示转盘)你们知道它是什么吗?(时钟、转盘)对,这个是转盘。这上面有(黄色区域)和(红色区域)。现在我们来玩幸运转盘的游戏,我请人上来转盘,如果指针停在黄色区域就中奖了,可以获得奖励,如果指针停在了红色区域,那么。(做无奈表情)就谢谢你的合作!(孩子们兴致高涨,跃跃欲试,纷纷举手)师:但是想玩这个游戏,必须要先回答我的问题!(孩子们聚精会神,瞪大了眼睛听我说问题)请问:你中奖的可能性大呢

8、还是不中奖的可能性大?为什么?生:不中奖的可能性大,因为,黄色区域很大,黑色区域很小。师:说的好吗?(好)说得真棒!黄色区域(大)(强调大),所以不中奖的可能性就(大)。师:好吧,那咱们来试一试!抽生上台先答题再转转盘。四.练习提升师:通过刚才的活动,我们再次验证了数量越多可能性越大,数量越少可能性越小。接下来,梁老师要考考大家。请把书翻到105页,用三分钟的时间完成2,3,4题。生独立完成。反馈。抽生逐个公布答案。并追问为什么,说明理由。五、结束语师:同学们,喜欢今天的游戏吗?(喜欢)希望同学们做个善于观察勤于思考的孩子,在生活中发现数学、运用数学。板书设计:摸球游戏一定不可能可能性黄球(数量多)可能性(大)白球(数量少)可能性(小)五年级数学摸球游戏2016-2017学年度上学期章吉营乡中心小学闫桂红

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