新苏教版六年级下册科学第一单元《1-4电磁铁》教案.docx

1、单元神奇的能量课题4.电磁铁课时1核心 概念能的转化与能量守恒学习内容及要求能的形式、转移与转化56年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。科学思维能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。探究实践能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。态度责任了解电磁铁在日

2、常生活中的应用。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。探究影响电磁铁磁力大小的因素。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？比较电磁铁和磁铁的异同。教学 准备教师：大铁钉 小铁钉 单芯导线 电池盒 电池 回形针 电磁铁套管 条形磁铁学生：学生活动手册、剪刀。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要研究电磁铁。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1.在上一节课中，我们学习使用了一个神奇的摇摇棒，把磁铁放在线圈里，就能够发电了。那么，磁能生电，电能不能产生磁铁类似

3、的效应呢？今天我们就一起来研究这个问题。2.板书：电   磁。二、探索（一）制作电磁铁1.教师演示：铁钉吸引回形针，不可以；磁铁吸引回形针，可以。2.交流磁铁的特点：能吸铁；有磁极，同极相斥异极相吸3.今天，我们可以通过改造铁钉，使它也具有磁铁的特点4.学生在微视频的指导下制作电磁铁，并尝试吸引回形针；5.交流我们的实验结果：铁钉在通电的情况下，像磁铁一样能吸引回形针。6.小结：因为是铁钉在通电的情况下才产生和磁铁相似的现象，所以，这个装置，我们称之为电磁铁。（二）研究电磁铁1.比较磁铁和电磁铁的异同（1）出示维恩图，指导学生讨论：电磁铁和磁铁有什么相同点？磁铁   &nb

4、sp;                    电磁铁（2）学生交流根据学生交流，适当演示实验补充，如，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失，电磁铁磁极可以变化（三）探究影响电磁铁磁力大小的因素1.电磁铁是由哪几部分组成的？铁钉，电池、导线2.那么，可能会有哪些因素会影响到电磁铁的磁力大小呢？根据学生发言，罗列可能影响磁力大小的因素：铁钉：粗细、长短、是否生锈电池：电量大小导线：粗细、包线裸线、绕的匝数3.我们列出来的这些因素，都可能影响到电磁铁磁力的大小，那么，怎么去证明呢？4.指导学生设计对比实验

5、，控制变量，根据对比实验研究：设计一：（无关变量）铁钉粗细、长短、电池电量    （因变量）磁力大小变化吗？（自变量）导线匝数设计二：（无关变量）铁钉粗细、长短、导线匝数    （因变量）磁力大小变化吗？（自变量）电池电量5.学生参考书本P12实验报告，小组讨论，分组实验，完成后交流实验情况。将没有带上磁性的铁钉先做一遍实验，看似务虚，没有效果，但是，和之后的电磁铁实验相比，却可以凸显出，通电之后，对铁钉的改变。学生就能在这样的对比中，强烈感受到，电能可以转换成磁能，把原本没有磁性的铁钉，变成和磁铁相类似的情况。如果电流比较强，铁钉还会发生磁化现象。如果

6、学生出现了这样的实验现象，也不用避讳，可以放开讨论，让学生认识到，科学研究是很复杂的，并不只有一种情况。本课指导学生设计实验，并不是简单地停留在设计一个实验的层面，教材也提醒，可以有其他的假设。那么，怎么提出相对可靠的假设，学生就需要从分析电磁铁的结构开始。教学生思维的方法，分析电磁铁构造，就是递给学生的思维的梯子。三、研讨小结1.电能可以转换成磁能，而且这个磁能是可以在一定范围内有所控制的。四、拓展1.我们利用电磁铁做了哪些事情？学生阅读书本“电磁起重机”的知识。分析：可能是怎样增加电磁起重机的磁能？2.观察：还有哪些家用电器用到了电磁铁？3.拓展研究磁悬浮列车。五、练一练一、选择题1发现了

7、磁感应生电的原理的科学家是（  ）。A张衡  B瓦特  C法拉第  D达尔文2线圈缠绕圈数相同时，使用几个电池串联的电磁铁磁力最大。（  ）A1  B2  C3D43可以作为电磁铁的内芯。（  ）A塑料棒  B铝棒  C铜棒  D铁棒4小电动机通电后转子能转动的秘密是（  ）。A磁铁的作用  B电磁铁的作用  C磁铁和电磁铁的相互作用  D电磁铁和电磁铁的相互作用5改变电磁铁南北极的方向，下列方法不正确的是

8、（  ）。A改变线圈的缠绕方向  B改变铁芯的方向  C改变电池的正负极方向 D以上方法都不对二、判断题1影响电磁铁磁极方向的因素是铁芯粗细。（  ）2若我们在实验中只改变电磁铁线圈匝数，这时电磁铁磁性强弱改变。（  ）3制作了一个电磁铁，如果铁钉的钉帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是南极。（  ）4小明同学制作了一个电磁铁，他先改变电磁铁线圈缠绕的方向，再改变电磁铁的电流方向，其他条件不变。此时的电磁铁南北极不改变，磁力大小不变。（  ）5电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。（  ）参考答案：1C  2D  3D  4C  5B1   2  3  4  5六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计4.电磁铁磁铁                        电磁铁八、课堂反思