新苏教版六年级下册科学第一单元《1-4电磁铁》教案.docx

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1、单元神奇的能量课题4.电磁铁课时1核心 概念能的转化与能量守恒学习内容及要求能的形式、转移与转化56年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式,了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力)   态度责任(科学态度 社会责任)科学观念知道电磁铁的性质:通电产生磁性,断电后磁性消失。科学思维能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。探究实践能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。态度责任了解电磁铁在日

2、常生活中的应用。教学 重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。探究影响电磁铁磁力大小的因素。教学 难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?比较电磁铁和磁铁的异同。教学 准备教师:大铁钉 小铁钉 单芯导线 电池盒 电池 回形针 电磁铁套管 条形磁铁学生:学生活动手册、剪刀。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!好,我们开始上课了。我们将要研究电磁铁。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1.在上一节课中,我们学习使用了一个神奇的摇摇棒,把磁铁放在线圈里,就能够发电了。那么,磁能生电,电能不能产生磁铁类似

3、的效应呢?今天我们就一起来研究这个问题。2.板书:电   磁。二、探索(一)制作电磁铁1.教师演示:铁钉吸引回形针,不可以;磁铁吸引回形针,可以。2.交流磁铁的特点:能吸铁;有磁极,同极相斥异极相吸3.今天,我们可以通过改造铁钉,使它也具有磁铁的特点4.学生在微视频的指导下制作电磁铁,并尝试吸引回形针;5.交流我们的实验结果:铁钉在通电的情况下,像磁铁一样能吸引回形针。6.小结:因为是铁钉在通电的情况下才产生和磁铁相似的现象,所以,这个装置,我们称之为电磁铁。(二)研究电磁铁1.比较磁铁和电磁铁的异同(1)出示维恩图,指导学生讨论:电磁铁和磁铁有什么相同点?磁铁   &nb

4、sp;                    电磁铁(2)学生交流根据学生交流,适当演示实验补充,如,电磁铁通电产生磁性,断电磁性消失,电磁铁磁极可以变化(三)探究影响电磁铁磁力大小的因素1.电磁铁是由哪几部分组成的?铁钉,电池、导线2.那么,可能会有哪些因素会影响到电磁铁的磁力大小呢?根据学生发言,罗列可能影响磁力大小的因素:铁钉:粗细、长短、是否生锈电池:电量大小导线:粗细、包线裸线、绕的匝数3.我们列出来的这些因素,都可能影响到电磁铁磁力的大小,那么,怎么去证明呢?4.指导学生设计对比实验

5、,控制变量,根据对比实验研究:设计一:(无关变量)铁钉粗细、长短、电池电量    (因变量)磁力大小变化吗?(自变量)导线匝数设计二:(无关变量)铁钉粗细、长短、导线匝数    (因变量)磁力大小变化吗?(自变量)电池电量5.学生参考书本P12实验报告,小组讨论,分组实验,完成后交流实验情况。将没有带上磁性的铁钉先做一遍实验,看似务虚,没有效果,但是,和之后的电磁铁实验相比,却可以凸显出,通电之后,对铁钉的改变。学生就能在这样的对比中,强烈感受到,电能可以转换成磁能,把原本没有磁性的铁钉,变成和磁铁相类似的情况。如果电流比较强,铁钉还会发生磁化现象。如果

6、学生出现了这样的实验现象,也不用避讳,可以放开讨论,让学生认识到,科学研究是很复杂的,并不只有一种情况。本课指导学生设计实验,并不是简单地停留在设计一个实验的层面,教材也提醒,可以有其他的假设。那么,怎么提出相对可靠的假设,学生就需要从分析电磁铁的结构开始。教学生思维的方法,分析电磁铁构造,就是递给学生的思维的梯子。三、研讨小结1.电能可以转换成磁能,而且这个磁能是可以在一定范围内有所控制的。四、拓展1.我们利用电磁铁做了哪些事情?学生阅读书本“电磁起重机”的知识。分析:可能是怎样增加电磁起重机的磁能?2.观察:还有哪些家用电器用到了电磁铁?3.拓展研究磁悬浮列车。五、练一练一、选择题1发现了

7、磁感应生电的原理的科学家是(  )。A张衡  B瓦特  C法拉第  D达尔文2线圈缠绕圈数相同时,使用几个电池串联的电磁铁磁力最大。(  )A1  B2  C3D43可以作为电磁铁的内芯。(  )A塑料棒  B铝棒  C铜棒  D铁棒4小电动机通电后转子能转动的秘密是(  )。A磁铁的作用  B电磁铁的作用  C磁铁和电磁铁的相互作用  D电磁铁和电磁铁的相互作用5改变电磁铁南北极的方向,下列方法不正确的是

8、(  )。A改变线圈的缠绕方向  B改变铁芯的方向  C改变电池的正负极方向 D以上方法都不对二、判断题1影响电磁铁磁极方向的因素是铁芯粗细。(  )2若我们在实验中只改变电磁铁线圈匝数,这时电磁铁磁性强弱改变。(  )3制作了一个电磁铁,如果铁钉的钉帽能吸引指南针的南极,可以判断钉尖是南极。(  )4小明同学制作了一个电磁铁,他先改变电磁铁线圈缠绕的方向,再改变电磁铁的电流方向,其他条件不变。此时的电磁铁南北极不改变,磁力大小不变。(  )5电磁铁是通电产生电磁的一种装置,主要由线圈和铁芯两部分组成。(  )参考答案:1C  2D  3D  4C  5B1   2  3  4  5六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计4.电磁铁磁铁                        电磁铁八、课堂反思

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