1、拾豆豆拾豆豆 教学目标：1、 能用自然、明亮的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民歌 的地域风格和特点。 2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的 音乐形象。 教学重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 教学难点：能与他人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程 （一）导入 1、听童谣。 师：同学们，今天老师给你们带来了一首山西童谣，你们能听懂童谣里说了 些什么吗？ 听山西方言版童谣拾豆豆 “胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。过 沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。 ” （音频） 2、学童谣。 师：你想学上两句吗？请跟着
2、老师读一读。 （课件） 师带着学生读童谣。(师：我在哪些字上面读得比较突出？哪一句读得比 较轻？)（课件） 解释“丫丫” 、 “妞妞”的意思。学生完整的读童谣，并且带上动作表演。 （二）学习歌曲 1、听一听 师： 这首童谣加入一些衬词后被编成了一首山西民歌呢。（出示歌单第一段） 听老师范唱第一段。 师：下面我们听听老师在唱、和念这首山西民歌的时候有什么相似的地方。 （教师读一句童谣，唱一句词，并带上手势） 生自由回答。 师：唱的念的都有起伏，在突出的重音上，唱的也都是一样的，这就是在地 方歌曲中， 起伏的旋律、 重音等等都是和方言紧密相连的。 这就叫做 “音随腔走” 。 2、动一动 再听 师：
3、我们在来听听歌曲，并说说小朋友拾豆豆时的心情师怎样的。 （生回 答）对，每到丰收的季节，小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落 在田间地头的各种豆豆，所以他们的劳动时是快乐的。 随乐律动 师：那就让我们带上这样的情绪，来感受这种劳动时的快乐吧。 请跟我一起做律动。 （1） 跟着老师律动。 （2） 选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。 师：比一比谁的表情最得意。 3、唱一唱 （1） 唱歌曲 默唱（感受音乐的旋律与节奏的关系） 师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。首先， 请用只有自己能能听到的轻声来唱，像我这样（示范一句） 。 跟琴慢唱（熟悉歌词和旋律，解决问
4、题） 。 师：这一遍请轻声地跟着老师唱。 （1） 唱歌谱 边划拍边唱歌谱。 师： 歌曲还是有点儿难度， 那我们一起来看看谱子。 先听老师唱一唱， 请你们边听边用手划拍。 看线条、唱歌谱。 师：现在请注意观察老师比划的线条，根据你看到的线条来唱旋律。 （2） 完整演唱。 师：请我们把歌词也加进来，完整地唱一唱。 4、说一说。 （1） 歌词“过沟沟” 。 师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得他们沟 沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样。 生：注意豆子别掉了，要小心。 要求：用轻巧、俏皮的声音演唱。 师：没错，唱的时候还要更小心翼翼一点，带上动作试一试。 (2)歌曲的情境。 师：他
5、们拾了多少豆豆啊？ 师：他们“一拾就拾了一兜兜” ，哎！他们的歌声为什么突然断了一下？ 生：惊喜。 师：惊喜时你是什么表情？ 生：张大嘴巴。 师：哦，嘴巴张得像休止符似的，行，那就带上这个动作唱一唱。 师：哟，你的表情很转神，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要向小伙伴 们炫耀一下，那就更得意一点儿。 5、对一对。 （1）师生对话。 师：下面，老师喊胖丫丫的时候，请男生用“哎”来回应；当老师喊俊妞 妞的时候，请女生用“哦”来回应。 （2）老师加入，完整演唱。 你们唱得真来劲儿，让我们完整地来唱一唱。 6、分组演唱。 师：这一次请你们加入动作，两组同学相互应答。请拿出你们最得意 的表情，唱出最浓的山西味儿，当呼唤的时候，请带上动作对着他们喊哦。 请注意老师的指挥。 （三）小结 师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从你们的歌 声中感受了浓浓的山西味儿。我国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格 的民歌，这些歌曲朗朗上口，代代相传，祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更 多快乐的金豆豆。
