1、拾豆豆拾豆豆 教学目标:1、 能用自然、明亮的声音演唱山西民歌拾豆豆 ,感受山西民歌 的地域风格和特点。 2、能积极参与歌曲的律动活动,通过演唱、表演等形式表现歌曲的 音乐形象。 教学重点:能用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受山西民歌的风格特点。 教学难点:能与他人合作,用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备:电子琴、多媒体 教学过程 (一)导入 1、听童谣。 师:同学们,今天老师给你们带来了一首山西童谣,你们能听懂童谣里说了 些什么吗? 听山西方言版童谣拾豆豆 “胖丫丫,俊妞妞,手牵着手儿过沟沟。过 沟沟,拾豆豆,一拾拾了一兜兜。 ” (音频) 2、学童谣。 师:你想学上两句吗?请跟着
2、老师读一读。 (课件) 师带着学生读童谣。(师:我在哪些字上面读得比较突出?哪一句读得比 较轻?)(课件) 解释“丫丫” 、 “妞妞”的意思。学生完整的读童谣,并且带上动作表演。 (二)学习歌曲 1、听一听 师: 这首童谣加入一些衬词后被编成了一首山西民歌呢。(出示歌单第一段) 听老师范唱第一段。 师:下面我们听听老师在唱、和念这首山西民歌的时候有什么相似的地方。 (教师读一句童谣,唱一句词,并带上手势) 生自由回答。 师:唱的念的都有起伏,在突出的重音上,唱的也都是一样的,这就是在地 方歌曲中, 起伏的旋律、 重音等等都是和方言紧密相连的。 这就叫做 “音随腔走” 。 2、动一动 再听 师:
3、我们在来听听歌曲,并说说小朋友拾豆豆时的心情师怎样的。 (生回 答)对,每到丰收的季节,小朋友为了不浪费粮食,就会去拾那些收割时掉落 在田间地头的各种豆豆,所以他们的劳动时是快乐的。 随乐律动 师:那就让我们带上这样的情绪,来感受这种劳动时的快乐吧。 请跟我一起做律动。 (1) 跟着老师律动。 (2) 选出动作做得好的同学,带领其他的同学再做一次律动。 师:比一比谁的表情最得意。 3、唱一唱 (1) 唱歌曲 默唱(感受音乐的旋律与节奏的关系) 师:同学们的动作做得这么好,请带上这种感觉来唱一唱吧。首先, 请用只有自己能能听到的轻声来唱,像我这样(示范一句) 。 跟琴慢唱(熟悉歌词和旋律,解决问
4、题) 。 师:这一遍请轻声地跟着老师唱。 (1) 唱歌谱 边划拍边唱歌谱。 师: 歌曲还是有点儿难度, 那我们一起来看看谱子。 先听老师唱一唱, 请你们边听边用手划拍。 看线条、唱歌谱。 师:现在请注意观察老师比划的线条,根据你看到的线条来唱旋律。 (2) 完整演唱。 师:请我们把歌词也加进来,完整地唱一唱。 4、说一说。 (1) 歌词“过沟沟” 。 师:胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆,准备要过沟沟了,你觉得他们沟 沟的时候要注意什么呀,脚步要怎么样。 生:注意豆子别掉了,要小心。 要求:用轻巧、俏皮的声音演唱。 师:没错,唱的时候还要更小心翼翼一点,带上动作试一试。 (2)歌曲的情境。 师:他
5、们拾了多少豆豆啊? 师:他们“一拾就拾了一兜兜” ,哎!他们的歌声为什么突然断了一下? 生:惊喜。 师:惊喜时你是什么表情? 生:张大嘴巴。 师:哦,嘴巴张得像休止符似的,行,那就带上这个动作唱一唱。 师:哟,你的表情很转神,你拾了满满一兜兜的豆豆啊,要不要向小伙伴 们炫耀一下,那就更得意一点儿。 5、对一对。 (1)师生对话。 师:下面,老师喊胖丫丫的时候,请男生用“哎”来回应;当老师喊俊妞 妞的时候,请女生用“哦”来回应。 (2)老师加入,完整演唱。 你们唱得真来劲儿,让我们完整地来唱一唱。 6、分组演唱。 师:这一次请你们加入动作,两组同学相互应答。请拿出你们最得意 的表情,唱出最浓的山西味儿,当呼唤的时候,请带上动作对着他们喊哦。 请注意老师的指挥。 (三)小结 师:今天这堂课,我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆,老师也从你们的歌 声中感受了浓浓的山西味儿。我国是一个多民族的国家,不同的地区有不同风格 的民歌,这些歌曲朗朗上口,代代相传,祝愿你们今后在音乐的世界里,拾到更 多快乐的金豆豆。