湘艺版三年级下册《音乐》第十一课-（演唱）梦之船-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：60dc5).doc

1、 1 小学音乐三年级下册梦之船小学音乐三年级下册梦之船 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲梦之船 ，用优美、柔和的声音演唱歌曲。 2、学会二声部合唱，达到二声部合唱的和谐、均衡。 教学重点：教学重点：用优美、柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：唱准高、低声部的音，并能保持住自己的声部，达到二声部合唱的和谐。 教学准备：教学准备：教科书、课件、电子琴等 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问好！ （师：同学们！生：老师好！ ） 二、引情激趣二、引情激趣 1 1、师导入语、师导入语 师：同学们做过梦吗？ 师：老师也做过，就在昨天晚

2、上，老师梦到了我班的小歌星谢航棋同学在唱歌 师：想不想知道他唱了什么呢？ 师：他唱 师：他唱的歌是几拍的呢？ 2 2、解决难点、解决难点 师：我们来唱唱！都有哪些小音符呢？ 师：看到兰色的小音符请加上柯尔文手势，唱一遍。 师：哪位同学知道，这个 fa 一共是几拍呢（6 拍） 师：评价。请跟着老师的口风琴声唱一遍，记得 fa 的时值要唱足 6 拍。 师：加上歌词唱一遍。 师：带上你的微笑唱一遍，你的歌声一定会更美。 师：评价。 师：请谢航棋同学唱一遍。 师：评价。 三、歌曲教学三、歌曲教学 师：现在就让我们来听听，日本的小朋友他梦见了什么呢？ （一）初听歌曲，了解歌词大意（一）初听歌曲，了解歌词

3、大意 2 师：请同学们竖起耳朵认真聆听，答案就在歌声中（第一次聆听） 师：哪位同学听出来了？这位小朋友他梦见了什么？请你说 生：梦之船、椰子岛、小矮人、 师：评价。 （是的，这位小朋友他梦见自己乘坐上了一只梦之船，飘飘荡荡地飞行在夜 空里，到达了一座神秘的椰子岛，和小矮人一起唱歌跳舞，度过了一个美妙的夜晚） 。 师：所以，这首歌的名字就叫做梦之船 ，板书梦之船 （齐读梦之船） （二）（二）复听歌曲，感受歌曲情绪复听歌曲，感受歌曲情绪 师：这是一首几拍子的歌曲呢？ 师：三拍子的强弱规律是怎样的？ 师：是的，强弱弱，强弱弱，这种节奏给人一种怎样的感觉？ 师：是的，这种节奏给人一种飘荡流动的感觉，请

4、同学们伸出小手，和同伴手拉手， 随着音乐一起来感受一下歌曲的情绪。 （第二次聆听） 师：歌曲的情绪怎样呢？ 师：优美、抒情。 师：有没有一种坐在船上的感觉？飘荡流动、充满遐想的感觉。 （三）再听歌曲，了解歌曲结构（三）再听歌曲，了解歌曲结构 师：让我们带着这种感觉再来听听，歌曲一共分成几个乐段（第三次聆听） 师：哪位同学听出来？ 师：歌曲一共分成几个乐段？ 师：第一乐段从哪开始到哪里？（从第一小节到第八小节） 师：第二乐段从哪到哪？（从第 9 小节到最后一个小节） 师：你有一双音乐的耳朵，具备音乐家的素质！掌声送给她！ （四）分乐段学唱歌曲（四）分乐段学唱歌曲 1 1、学习第一乐段（齐唱部分）

5、、学习第一乐段（齐唱部分） 师：让我们分段来学习这首歌，好吗？ （1 1）朗读歌词（师生齐读）朗读歌词（师生齐读） 师： 好的。请同学们按节奏有感情地朗读第一乐段歌词。让我们酝酿一下感情 （出 示课件） 生朗读歌词。 （2 2）生轻唱旋律，分乐句，边划拍边跟着老师的琴声唱。）生轻唱旋律，分乐句，边划拍边跟着老师的琴声唱。 师：朗读了歌词，就让我们一起来唱唱歌谱吧！ （出示歌谱） 师：请看，第一乐段一共有几个乐句呢？ 3 师：是的，一共有四个乐句。 师；请伸出小手，看看大屏幕，一边划拍一边跟着老师的琴声一起唱一唱。 （3 3）找长音。）找长音。 师：哪位同学的眼睛火眼金睛，能发现两个最长的音，

6、师：你找到了，请你唱一唱。 师：请大家注意 2 和 1 都要唱足 6 拍，气息不能中断。 （4 4）用柔和，优美的声音演唱歌词。）用柔和，优美的声音演唱歌词。 师：加上歌词跟老师的琴声演唱。 （反馈）师：这位小朋友在宁静的夜晚进入梦乡，坐上她的梦之船，飞行在夜空里， 表现的是安静、轻盈的意境，我们该用怎样的声音来演唱呢？ 生：优美、柔和 （5 5）边聆听边用优美、柔和的声音演唱第一乐段歌曲。）边聆听边用优美、柔和的声音演唱第一乐段歌曲。 师：请同学们跟同伴一起手拉手一边聆听音乐一边用柔和，优美的声音一起演唱第一 乐段歌曲。 师：同学们的音乐感觉真好！优秀的音乐家就是从这儿开始的。 2 2、学习

7、第二乐段（合唱部分）、学习第二乐段（合唱部分） （1 1）随乐朗读歌词）随乐朗读歌词 师：演唱了第一乐段，让我们来学习第二乐段吧。 师：让我们再来听听第二乐段的演唱形式是怎样的？ 师：是的，合唱的加入，丰富了歌曲的色彩。 师： （请看大屏幕）让我们一起来看看两个声部的歌词，一样吗？ 师：前八个小节是一样的，第九个小节开始不一样，让我们分组来完成它。 师：第一、二两组朗读第一声部，也就是高音部的歌词。 师：第三、四两组朗读低音部的歌词。 师：梦中人看到了神秘的椰子岛，和小矮人一起唱歌、跳舞，他的心情怎样呀？ 师：哪位同学愿意按节奏有感情地朗读这八个小节的歌词。 师：还有同学想试试吗？ 师：大家要

8、不要一起来试试， 师：好，让我们分声部按节奏有感情地朗读。 师：最后连续三个的跳舞歌唱，节奏一样吗？ 师：不一样。前面两个是一样的，第三个不一样。 师：表现的力度一样吗？ 4 师：也不一样。第一个是中弱，第二个第三个从强到弱，表现了梦中人看到可爱的小 矮人在岸上跳舞歌唱而发出了惊喜的呼喊，最后又进入到了甜蜜的梦乡。 师：最后的三个跳舞歌唱再来朗读一遍。 （2 2）分组演唱）分组演唱 师：同学们的内心情感真丰富！让我们再来看看两个声部的旋律一样吗？ 师：也不一样 师：请第一、二两组的同学轻唱第一声部的旋律，注意长音的节拍要唱够。 师：加入歌词演唱。 师：演唱这一乐段，应该用怎样的声音？ 生：明亮

9、、圆润、高位置的声音 师：再来一遍 师：请三、四两组的同学演唱第二声部的旋律 师：这条旋律熟悉吗？ 师：是的，前面已经唱过了，请保持脸上的微笑，用圆润的声音唱一唱。 师：加上歌词演唱 （3 3）两声部配合）两声部配合 师：两声部一起配合。请大家看我指挥，一边聆听音乐一边对着口型心里默唱。 师：要达到两个声部的声音和谐，应该怎样唱呢？ 师：是的，弱声唱，控制自己声音，倾听对方的声音。 师：请轻轻地唱出声音，要记得互相倾听，声音要柔和一点，做到声部的和谐。 （教师 用口风琴伴奏第二声部） 师：不同的旋律融合在一起却是这么的和谐。掌声送给自己。 3 3、完整演唱歌曲。、完整演唱歌曲。 师：完整地把歌

10、曲演唱一遍，有没信心呀？ 师：很好！请高音部的听着音乐，低音部的听老师的口风琴声。记住，要轻声演唱， 边唱自己的声部，边倾听另一个声部，做到两个声部的声音和谐。 师：唱的还行，离作曲家的要求只差一点点，让我们来看看歌曲中的这些音乐记号， 你把它唱出来了吗？ 四、情绪处理四、情绪处理 1、找音乐记号 师：首先，让我们来看看这些力度记号。 （老师引导学生完成） 第一、二乐句“从摇 啊-轻轻飘荡”比较平稳，用“mp” 的力度，充满遐想的情绪，第三乐句“喂！你快 5 来看，那就是神秘椰子岛”这里采用了两个声部的合唱，丰富了歌曲的色彩，增强了歌曲 的表现力，所以情绪有了变化，用“mf”和渐强、渐弱的力度，第四乐句“可爱的- 跳舞歌唱”用了“mp” 、渐强、保持音，还有 rit 渐慢的记号，梦中人又进入了梦乡。 2、让我们试着用柔和、优美的声音有感情地演唱歌曲。 3、起立，请同学们跟同伴拉着手随着音乐一起晃动身体用优美、柔和的声音有感情地 演唱歌曲。 五、课堂总结五、课堂总结 1、师：总结语。 师：同学们的歌声真美妙，这节课，我们不仅学会演唱了梦之船这首歌，用优美、 圆润、柔和的声音演唱了歌曲，也感受了合唱的魅力。其实音乐就是一只梦之船，老师祝 同学们梦想成真，明天更加美好！ 2、师生再见！