湘艺版三年级下册《音乐》第十一课-(演唱)梦之船-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:60dc5).doc

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1、 1 小学音乐三年级下册梦之船小学音乐三年级下册梦之船 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、学唱歌曲梦之船 ,用优美、柔和的声音演唱歌曲。 2、学会二声部合唱,达到二声部合唱的和谐、均衡。 教学重点:教学重点:用优美、柔和的声音演唱歌曲。 教学难点:教学难点:唱准高、低声部的音,并能保持住自己的声部,达到二声部合唱的和谐。 教学准备:教学准备:教科书、课件、电子琴等 教学课时:教学课时:一课时 教学过程:教学过程: 一、组织教学一、组织教学 师生问好! (师:同学们!生:老师好! ) 二、引情激趣二、引情激趣 1 1、师导入语、师导入语 师:同学们做过梦吗? 师:老师也做过,就在昨天晚

2、上,老师梦到了我班的小歌星谢航棋同学在唱歌 师:想不想知道他唱了什么呢? 师:他唱 师:他唱的歌是几拍的呢? 2 2、解决难点、解决难点 师:我们来唱唱!都有哪些小音符呢? 师:看到兰色的小音符请加上柯尔文手势,唱一遍。 师:哪位同学知道,这个 fa 一共是几拍呢(6 拍) 师:评价。请跟着老师的口风琴声唱一遍,记得 fa 的时值要唱足 6 拍。 师:加上歌词唱一遍。 师:带上你的微笑唱一遍,你的歌声一定会更美。 师:评价。 师:请谢航棋同学唱一遍。 师:评价。 三、歌曲教学三、歌曲教学 师:现在就让我们来听听,日本的小朋友他梦见了什么呢? (一)初听歌曲,了解歌词大意(一)初听歌曲,了解歌词

3、大意 2 师:请同学们竖起耳朵认真聆听,答案就在歌声中(第一次聆听) 师:哪位同学听出来了?这位小朋友他梦见了什么?请你说 生:梦之船、椰子岛、小矮人、 师:评价。 (是的,这位小朋友他梦见自己乘坐上了一只梦之船,飘飘荡荡地飞行在夜 空里,到达了一座神秘的椰子岛,和小矮人一起唱歌跳舞,度过了一个美妙的夜晚) 。 师:所以,这首歌的名字就叫做梦之船 ,板书梦之船 (齐读梦之船) (二)(二)复听歌曲,感受歌曲情绪复听歌曲,感受歌曲情绪 师:这是一首几拍子的歌曲呢? 师:三拍子的强弱规律是怎样的? 师:是的,强弱弱,强弱弱,这种节奏给人一种怎样的感觉? 师:是的,这种节奏给人一种飘荡流动的感觉,请

4、同学们伸出小手,和同伴手拉手, 随着音乐一起来感受一下歌曲的情绪。 (第二次聆听) 师:歌曲的情绪怎样呢? 师:优美、抒情。 师:有没有一种坐在船上的感觉?飘荡流动、充满遐想的感觉。 (三)再听歌曲,了解歌曲结构(三)再听歌曲,了解歌曲结构 师:让我们带着这种感觉再来听听,歌曲一共分成几个乐段(第三次聆听) 师:哪位同学听出来? 师:歌曲一共分成几个乐段? 师:第一乐段从哪开始到哪里?(从第一小节到第八小节) 师:第二乐段从哪到哪?(从第 9 小节到最后一个小节) 师:你有一双音乐的耳朵,具备音乐家的素质!掌声送给她! (四)分乐段学唱歌曲(四)分乐段学唱歌曲 1 1、学习第一乐段(齐唱部分)

5、、学习第一乐段(齐唱部分) 师:让我们分段来学习这首歌,好吗? (1 1)朗读歌词(师生齐读)朗读歌词(师生齐读) 师: 好的。请同学们按节奏有感情地朗读第一乐段歌词。让我们酝酿一下感情 (出 示课件) 生朗读歌词。 (2 2)生轻唱旋律,分乐句,边划拍边跟着老师的琴声唱。)生轻唱旋律,分乐句,边划拍边跟着老师的琴声唱。 师:朗读了歌词,就让我们一起来唱唱歌谱吧! (出示歌谱) 师:请看,第一乐段一共有几个乐句呢? 3 师:是的,一共有四个乐句。 师;请伸出小手,看看大屏幕,一边划拍一边跟着老师的琴声一起唱一唱。 (3 3)找长音。)找长音。 师:哪位同学的眼睛火眼金睛,能发现两个最长的音,

6、师:你找到了,请你唱一唱。 师:请大家注意 2 和 1 都要唱足 6 拍,气息不能中断。 (4 4)用柔和,优美的声音演唱歌词。)用柔和,优美的声音演唱歌词。 师:加上歌词跟老师的琴声演唱。 (反馈)师:这位小朋友在宁静的夜晚进入梦乡,坐上她的梦之船,飞行在夜空里, 表现的是安静、轻盈的意境,我们该用怎样的声音来演唱呢? 生:优美、柔和 (5 5)边聆听边用优美、柔和的声音演唱第一乐段歌曲。)边聆听边用优美、柔和的声音演唱第一乐段歌曲。 师:请同学们跟同伴一起手拉手一边聆听音乐一边用柔和,优美的声音一起演唱第一 乐段歌曲。 师:同学们的音乐感觉真好!优秀的音乐家就是从这儿开始的。 2 2、学习

7、第二乐段(合唱部分)、学习第二乐段(合唱部分) (1 1)随乐朗读歌词)随乐朗读歌词 师:演唱了第一乐段,让我们来学习第二乐段吧。 师:让我们再来听听第二乐段的演唱形式是怎样的? 师:是的,合唱的加入,丰富了歌曲的色彩。 师: (请看大屏幕)让我们一起来看看两个声部的歌词,一样吗? 师:前八个小节是一样的,第九个小节开始不一样,让我们分组来完成它。 师:第一、二两组朗读第一声部,也就是高音部的歌词。 师:第三、四两组朗读低音部的歌词。 师:梦中人看到了神秘的椰子岛,和小矮人一起唱歌、跳舞,他的心情怎样呀? 师:哪位同学愿意按节奏有感情地朗读这八个小节的歌词。 师:还有同学想试试吗? 师:大家要

8、不要一起来试试, 师:好,让我们分声部按节奏有感情地朗读。 师:最后连续三个的跳舞歌唱,节奏一样吗? 师:不一样。前面两个是一样的,第三个不一样。 师:表现的力度一样吗? 4 师:也不一样。第一个是中弱,第二个第三个从强到弱,表现了梦中人看到可爱的小 矮人在岸上跳舞歌唱而发出了惊喜的呼喊,最后又进入到了甜蜜的梦乡。 师:最后的三个跳舞歌唱再来朗读一遍。 (2 2)分组演唱)分组演唱 师:同学们的内心情感真丰富!让我们再来看看两个声部的旋律一样吗? 师:也不一样 师:请第一、二两组的同学轻唱第一声部的旋律,注意长音的节拍要唱够。 师:加入歌词演唱。 师:演唱这一乐段,应该用怎样的声音? 生:明亮

9、、圆润、高位置的声音 师:再来一遍 师:请三、四两组的同学演唱第二声部的旋律 师:这条旋律熟悉吗? 师:是的,前面已经唱过了,请保持脸上的微笑,用圆润的声音唱一唱。 师:加上歌词演唱 (3 3)两声部配合)两声部配合 师:两声部一起配合。请大家看我指挥,一边聆听音乐一边对着口型心里默唱。 师:要达到两个声部的声音和谐,应该怎样唱呢? 师:是的,弱声唱,控制自己声音,倾听对方的声音。 师:请轻轻地唱出声音,要记得互相倾听,声音要柔和一点,做到声部的和谐。 (教师 用口风琴伴奏第二声部) 师:不同的旋律融合在一起却是这么的和谐。掌声送给自己。 3 3、完整演唱歌曲。、完整演唱歌曲。 师:完整地把歌

10、曲演唱一遍,有没信心呀? 师:很好!请高音部的听着音乐,低音部的听老师的口风琴声。记住,要轻声演唱, 边唱自己的声部,边倾听另一个声部,做到两个声部的声音和谐。 师:唱的还行,离作曲家的要求只差一点点,让我们来看看歌曲中的这些音乐记号, 你把它唱出来了吗? 四、情绪处理四、情绪处理 1、找音乐记号 师:首先,让我们来看看这些力度记号。 (老师引导学生完成) 第一、二乐句“从摇 啊-轻轻飘荡”比较平稳,用“mp” 的力度,充满遐想的情绪,第三乐句“喂!你快 5 来看,那就是神秘椰子岛”这里采用了两个声部的合唱,丰富了歌曲的色彩,增强了歌曲 的表现力,所以情绪有了变化,用“mf”和渐强、渐弱的力度,第四乐句“可爱的- 跳舞歌唱”用了“mp” 、渐强、保持音,还有 rit 渐慢的记号,梦中人又进入了梦乡。 2、让我们试着用柔和、优美的声音有感情地演唱歌曲。 3、起立,请同学们跟同伴拉着手随着音乐一起晃动身体用优美、柔和的声音有感情地 演唱歌曲。 五、课堂总结五、课堂总结 1、师:总结语。 师:同学们的歌声真美妙,这节课,我们不仅学会演唱了梦之船这首歌,用优美、 圆润、柔和的声音演唱了歌曲,也感受了合唱的魅力。其实音乐就是一只梦之船,老师祝 同学们梦想成真,明天更加美好! 2、师生再见!

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