湘艺版三年级下册《音乐》第四课-（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40030).doc

1、听赏与跟唱 小小驼铃响叮当小小驼铃响叮当 （童声合唱） 教学目标教学目标 1、 听赏歌曲 小小驼铃响叮当 ， 感受歌曲欢快活泼的 情绪与和谐的两声部效果,感受童声合唱的魅力！ 2、 通过听赏、跟唱，体验恒拍感。 3、 学习歌曲演唱，引导和培养学生乐观、坚毅的人生 态度。 教学内容教学内容 学习听赏与跟唱童声合唱歌曲小小驼铃响叮当 。 教学设想教学设想 小小驼铃响叮当是一首旋律优美的儿童歌曲。歌曲 有两段，通俗易懂，琅琅上口。这节课我希望学生能够通过 听赏与跟唱童声合唱歌曲小小驼铃响叮当 ，感受童声合 唱的魅力和音乐要素在歌曲情绪表达中的重要作用。 教学流程：聆听小小驼铃响叮当 ，感受音乐欢快的

2、 情绪，建立恒拍感再次聆听小小驼铃响叮当 ，帮助 学生记忆旋律的同时，识别音高跟唱歌曲，感受歌曲情 绪体会音乐的意境。通过对歌曲不同声部的跟唱，把握 感受音乐的情绪用打击乐器，用手风琴伴奏，进一步体 会音乐情绪，从而正确地把握听赏与跟唱风格。 教学重点教学重点 1、 重点听赏并学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。 教学难点教学难点 跟唱时唱准旋律的每个音；唱准四分休止符和八分休止 符；唱准书中歌谱中涂了蓝色的部分。 教学课时教学课时 一课时 教学准备教学准备 手风琴、碰铃、木鱼、多媒体课件、音频、小骆驼的头 饰等。 教学过程教学过程 一、一、 听音乐进教室听音乐进教室

3、教师手风琴奏粗心的小画家 ，学生随着音乐或跳着， 或做着自己喜欢的动作进入教室并入座。 二、二、 师生问好师生问好 师：1 2 3 4 5 同 学 们 好！ 生（齐） ： 555 4 3 21 您好， 您好，老师 您 好！ 三、三、 欣赏手风琴独奏欣赏手风琴独奏 今天，老师很高兴与大家共同度过此段美好的时光，希 望我们通过今天的合作彼此都能把对方记下。为此，老师给 大家带来了一份礼物让大家听赏手风琴独奏美丽的金 塔 。 大家高兴不高兴呀？！（师奏 美丽的金塔 ,学生听赏） 。 手风琴唱的歌儿好听不好听呀？ （） 那你们好好学， 好好表现， 后面有机会老师会继续给大家表演， 让大家欣赏， 好不好

4、呀？ 四、四、 发声练习发声练习 1=C-F 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 啊 五、五、 进入新课进入新课 猜谜进入新课并板书课题。 谜语：沙漠一只船，船上载着山，远看像笔架，近看一 身毡。 打一动物（ ） 六、六、 新授新授 1、 初次聆听童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 ， 感受歌 曲的欢快情绪。要告诉你自己的内心：我自己听到了什么！ 2、 再次聆听童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 ， 带者你 美好的享受的表情静静地听。要告诉你自己的内心：我自己 究竟听到了什么！ （教师播放小小驼铃响叮当 ，学生认真 聆听） 。 3、 进一步复听童声合唱歌曲，带者你美好的享受的表 情，加

5、入你喜欢的动作，再次整体感知歌曲。边听边想：我 自己究竟听到了什么！ （教师播放小小驼铃响叮当 ，学生 认真聆听） 。 4、 找同学说一说你听到了什么。 （可先组内交流一分 钟，然后再陆续指名回答。 ） 设计意图：充分感受小小驼铃响叮当欢快活泼的音 乐情绪。通过律动建立恒拍感。 七、七、 学生跟唱，发现唱歌中存在的问题。学生跟唱，发现唱歌中存在的问题。 刚才小朋友们多次聆听了童声合唱歌曲小小驼铃响 叮当 ，整体感知了童声合唱歌曲的内容和意境。下面我们 进行跟唱练习，检验一下小朋友们刚才听的怎么样。 1、 轻声跟唱童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 ， 感受速 度，体验情绪，找找感觉。 （教师播放小小

6、驼铃响叮当 ， 学生认真跟唱） 。 2、 再次跟唱歌曲 小小驼铃响叮当 ， 可加入自己能发 挥出来的动作，放声、大胆、尽情、有表情地跟着唱一 句话，大家可以自由地跟着歌曲发挥自己的唱功！ （教师播 放小小驼铃响叮当 ，学生认真聆听并跟唱） 。 设计意图：通过跟唱，突出问题导向，发现问题，为后 面教学中解决突出问题做好准备。 八、八、 老师简单的教唱老师简单的教唱 1、 教唱第一段，反复、对比解决跟唱过程中发现的问 题，突破唱歌过程中节奏、技术等方面的重点、难点，从而 为歌曲的流利跟唱扫清障碍。如： 两声部节奏的练习 低声部：0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当， 叮当 叮当 叮 当 。 要求

7、：注意休止符，表现驼铃的清脆。 高声部：X XX 0 0 0 0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。 要求：表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习（读） 。 要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生 掌握两个声部的节奏。 2、 利用手风琴准确把握节奏、 音高等， 完整的教唱 小 小驼铃响叮当第一段以及课本中涂了蓝色的部分，找到学 生演唱的兴奋点！唱准歌曲，完成童声合唱的听赏与跟唱任 务。 设计意图：通过有针对性的解决上面跟唱过程中发现的 问题，突破重点难点，从而使学生做到听赏与跟唱小小驼 铃响叮当胸有成竹、得心应手，完成歌曲听赏跟唱任务。 九、九、 多种的综合艺术的参与（律动、打击乐的多种

8、的综合艺术的参与（律动、打击乐的加入）加入） 加入律动或打击乐器，丰富歌曲的表现内容，激发学生 演唱的兴趣。 （学生即兴编创律动动作或练习一下打击乐器 在听赏跟唱过程中的伴奏。 ） 设计意图：通过多种活动的参与、感受和表现，激发学 生热爱音乐、热爱生活的兴趣。 十、十、 扩展扩展 放松，欣赏手风琴演奏祖国不会忘记 设计意图：激发学生对音乐的热爱，对生活的热爱！ 十一、十一、 小结小结 今天大家的表现非常好！时间过的飞快，又要到和大家 说再见的时候了。请大家准备好自己的学习用品，等音乐一 起，你们就随着音乐轻轻的、有序的离开这里，回到你们自 己的教室。 （教师手风琴奏歌声与微笑学生轻轻有序离 开。 ）