湘艺版三年级下册《音乐》第四课-(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:40030).doc

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资源描述

1、听赏与跟唱 小小驼铃响叮当小小驼铃响叮当 (童声合唱) 教学目标教学目标 1、 听赏歌曲 小小驼铃响叮当 , 感受歌曲欢快活泼的 情绪与和谐的两声部效果,感受童声合唱的魅力! 2、 通过听赏、跟唱,体验恒拍感。 3、 学习歌曲演唱,引导和培养学生乐观、坚毅的人生 态度。 教学内容教学内容 学习听赏与跟唱童声合唱歌曲小小驼铃响叮当 。 教学设想教学设想 小小驼铃响叮当是一首旋律优美的儿童歌曲。歌曲 有两段,通俗易懂,琅琅上口。这节课我希望学生能够通过 听赏与跟唱童声合唱歌曲小小驼铃响叮当 ,感受童声合 唱的魅力和音乐要素在歌曲情绪表达中的重要作用。 教学流程:聆听小小驼铃响叮当 ,感受音乐欢快的

2、 情绪,建立恒拍感再次聆听小小驼铃响叮当 ,帮助 学生记忆旋律的同时,识别音高跟唱歌曲,感受歌曲情 绪体会音乐的意境。通过对歌曲不同声部的跟唱,把握 感受音乐的情绪用打击乐器,用手风琴伴奏,进一步体 会音乐情绪,从而正确地把握听赏与跟唱风格。 教学重点教学重点 1、 重点听赏并学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。 教学难点教学难点 跟唱时唱准旋律的每个音;唱准四分休止符和八分休止 符;唱准书中歌谱中涂了蓝色的部分。 教学课时教学课时 一课时 教学准备教学准备 手风琴、碰铃、木鱼、多媒体课件、音频、小骆驼的头 饰等。 教学过程教学过程 一、一、 听音乐进教室听音乐进教室

3、教师手风琴奏粗心的小画家 ,学生随着音乐或跳着, 或做着自己喜欢的动作进入教室并入座。 二、二、 师生问好师生问好 师:1 2 3 4 5 同 学 们 好! 生(齐) : 555 4 3 21 您好, 您好,老师 您 好! 三、三、 欣赏手风琴独奏欣赏手风琴独奏 今天,老师很高兴与大家共同度过此段美好的时光,希 望我们通过今天的合作彼此都能把对方记下。为此,老师给 大家带来了一份礼物让大家听赏手风琴独奏美丽的金 塔 。 大家高兴不高兴呀?!(师奏 美丽的金塔 ,学生听赏) 。 手风琴唱的歌儿好听不好听呀? () 那你们好好学, 好好表现, 后面有机会老师会继续给大家表演, 让大家欣赏, 好不好

4、呀? 四、四、 发声练习发声练习 1=C-F 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 啊 五、五、 进入新课进入新课 猜谜进入新课并板书课题。 谜语:沙漠一只船,船上载着山,远看像笔架,近看一 身毡。 打一动物( ) 六、六、 新授新授 1、 初次聆听童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 , 感受歌 曲的欢快情绪。要告诉你自己的内心:我自己听到了什么! 2、 再次聆听童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 , 带者你 美好的享受的表情静静地听。要告诉你自己的内心:我自己 究竟听到了什么! (教师播放小小驼铃响叮当 ,学生认真 聆听) 。 3、 进一步复听童声合唱歌曲,带者你美好的享受的表 情,加

5、入你喜欢的动作,再次整体感知歌曲。边听边想:我 自己究竟听到了什么! (教师播放小小驼铃响叮当 ,学生 认真聆听) 。 4、 找同学说一说你听到了什么。 (可先组内交流一分 钟,然后再陆续指名回答。 ) 设计意图:充分感受小小驼铃响叮当欢快活泼的音 乐情绪。通过律动建立恒拍感。 七、七、 学生跟唱,发现唱歌中存在的问题。学生跟唱,发现唱歌中存在的问题。 刚才小朋友们多次聆听了童声合唱歌曲小小驼铃响 叮当 ,整体感知了童声合唱歌曲的内容和意境。下面我们 进行跟唱练习,检验一下小朋友们刚才听的怎么样。 1、 轻声跟唱童声合唱歌曲 小小驼铃响叮当 , 感受速 度,体验情绪,找找感觉。 (教师播放小小

6、驼铃响叮当 , 学生认真跟唱) 。 2、 再次跟唱歌曲 小小驼铃响叮当 , 可加入自己能发 挥出来的动作,放声、大胆、尽情、有表情地跟着唱一 句话,大家可以自由地跟着歌曲发挥自己的唱功! (教师播 放小小驼铃响叮当 ,学生认真聆听并跟唱) 。 设计意图:通过跟唱,突出问题导向,发现问题,为后 面教学中解决突出问题做好准备。 八、八、 老师简单的教唱老师简单的教唱 1、 教唱第一段,反复、对比解决跟唱过程中发现的问 题,突破唱歌过程中节奏、技术等方面的重点、难点,从而 为歌曲的流利跟唱扫清障碍。如: 两声部节奏的练习 低声部:0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当, 叮当 叮当 叮 当 。 要求

7、:注意休止符,表现驼铃的清脆。 高声部:X XX 0 0 0 0 哎 哟哟,叮 当 叮 当。 要求:表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习(读) 。 要求:声部间节奏要整齐;音量要适度;借助串铃帮助学生 掌握两个声部的节奏。 2、 利用手风琴准确把握节奏、 音高等, 完整的教唱 小 小驼铃响叮当第一段以及课本中涂了蓝色的部分,找到学 生演唱的兴奋点!唱准歌曲,完成童声合唱的听赏与跟唱任 务。 设计意图:通过有针对性的解决上面跟唱过程中发现的 问题,突破重点难点,从而使学生做到听赏与跟唱小小驼 铃响叮当胸有成竹、得心应手,完成歌曲听赏跟唱任务。 九、九、 多种的综合艺术的参与(律动、打击乐的多种

8、的综合艺术的参与(律动、打击乐的加入)加入) 加入律动或打击乐器,丰富歌曲的表现内容,激发学生 演唱的兴趣。 (学生即兴编创律动动作或练习一下打击乐器 在听赏跟唱过程中的伴奏。 ) 设计意图:通过多种活动的参与、感受和表现,激发学 生热爱音乐、热爱生活的兴趣。 十、十、 扩展扩展 放松,欣赏手风琴演奏祖国不会忘记 设计意图:激发学生对音乐的热爱,对生活的热爱! 十一、十一、 小结小结 今天大家的表现非常好!时间过的飞快,又要到和大家 说再见的时候了。请大家准备好自己的学习用品,等音乐一 起,你们就随着音乐轻轻的、有序的离开这里,回到你们自 己的教室。 (教师手风琴奏歌声与微笑学生轻轻有序离 开。 )

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