1、 课题：小步舞曲 教师： 总课时：1 教学目标：教学目标： 1. 学习小步舞的基本动作，跟随歌曲我们大家跳起来跳基本舞步， 注意让学生把握好三拍子舞步的韵律感 2. 学习基本礼仪，简介巴赫及小步舞曲 3. 拓展学习这首歌曲所包含的其他音乐元素 4. 身体节奏编创合作 教学重点：教学重点： 1 小步舞的基本动作教学 2 音乐元素的学习 3 身体节奏创编合作 教学难点：教学难点： 1. 让学生们在律动中把握好三拍子的律动 2. 在教学音乐元素中，归纳总结相似旋律的歌曲 3. 小乐器的合作编创表演 教学准备：教学准备： 自制课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、律动导入： 1.播放乐曲莫扎特的小步舞
2、曲，学生们与老师一起随着音乐节奏律 动 设计意图：以学过的音乐作为体态律动的背景音乐，使学生们很容易 地体验并获得节奏感，快速进入音乐课堂状态。 二、感知三拍子的律动与声势： 1.聆听音乐莫扎特小步舞曲： 课件出示巴洛克时期（17 世纪 50 年代）贵族跳小步舞的图片。 师：同学们，今天我们踩着轻快的步伐来到巴洛克时期的宫廷里，让 我们跟随着音乐声，推开这富丽堂皇的大门，瞧瞧他们在干什么？ 2音乐游戏，听音乐感受强弱拍 设计意图：让学生们在舞步中感受巴洛克时期的舞步特点。 3.老师与学生范跳 三、玩中学： 1. 节奏游戏： 出示节奏型，卡农节奏，用不同音色制造和声效果 设计意图：通过达尔克罗兹
3、体态律动教学法，让学生利用空间、身 体来表达音乐，加深对这首歌曲旋律的印象 2. 学跳小步舞曲： （1） 介绍作曲家巴赫： 出示巴赫 PPT 及介绍，宫廷舞曲的图片 设计意图：培养学生自主总结归纳所学音乐歌曲特性的能力 （2）将卡农节奏为舞曲伴奏 固定节奏用身体模打，为歌曲伴奏 设计意图：我们的身体就是一个乐器，音乐需要身体的参与，让 学生通过模打身体不同部位更好地感受三拍子的律动，在合作中体验到节奏 的神奇与音乐的快乐。 四、教跳小步舞曲舞步 1.师与生示范 2.生生合作（男女搭档） 3.合作表演，两组节奏伴奏，一组舞蹈 4.加入小乐器（碰铃），让学生创编节奏型，为舞曲伴奏 5.合作表演 五、小结： 。
