湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地(供选用)-唱唱听听奏奏-小步舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号:c180c).docx

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1、 课题:小步舞曲 教师: 总课时:1 教学目标:教学目标: 1. 学习小步舞的基本动作,跟随歌曲我们大家跳起来跳基本舞步, 注意让学生把握好三拍子舞步的韵律感 2. 学习基本礼仪,简介巴赫及小步舞曲 3. 拓展学习这首歌曲所包含的其他音乐元素 4. 身体节奏编创合作 教学重点:教学重点: 1 小步舞的基本动作教学 2 音乐元素的学习 3 身体节奏创编合作 教学难点:教学难点: 1. 让学生们在律动中把握好三拍子的律动 2. 在教学音乐元素中,归纳总结相似旋律的歌曲 3. 小乐器的合作编创表演 教学准备:教学准备: 自制课件、钢琴 教学过程:教学过程: 一、律动导入: 1.播放乐曲莫扎特的小步舞

2、曲,学生们与老师一起随着音乐节奏律 动 设计意图:以学过的音乐作为体态律动的背景音乐,使学生们很容易 地体验并获得节奏感,快速进入音乐课堂状态。 二、感知三拍子的律动与声势: 1.聆听音乐莫扎特小步舞曲: 课件出示巴洛克时期(17 世纪 50 年代)贵族跳小步舞的图片。 师:同学们,今天我们踩着轻快的步伐来到巴洛克时期的宫廷里,让 我们跟随着音乐声,推开这富丽堂皇的大门,瞧瞧他们在干什么? 2音乐游戏,听音乐感受强弱拍 设计意图:让学生们在舞步中感受巴洛克时期的舞步特点。 3.老师与学生范跳 三、玩中学: 1. 节奏游戏: 出示节奏型,卡农节奏,用不同音色制造和声效果 设计意图:通过达尔克罗兹

3、体态律动教学法,让学生利用空间、身 体来表达音乐,加深对这首歌曲旋律的印象 2. 学跳小步舞曲: (1) 介绍作曲家巴赫: 出示巴赫 PPT 及介绍,宫廷舞曲的图片 设计意图:培养学生自主总结归纳所学音乐歌曲特性的能力 (2)将卡农节奏为舞曲伴奏 固定节奏用身体模打,为歌曲伴奏 设计意图:我们的身体就是一个乐器,音乐需要身体的参与,让 学生通过模打身体不同部位更好地感受三拍子的律动,在合作中体验到节奏 的神奇与音乐的快乐。 四、教跳小步舞曲舞步 1.师与生示范 2.生生合作(男女搭档) 3.合作表演,两组节奏伴奏,一组舞蹈 4.加入小乐器(碰铃),让学生创编节奏型,为舞曲伴奏 5.合作表演 五、小结: 。

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