1、三年级下册顽皮的小闹钟教案三年级下册顽皮的小闹钟教案 【教学目标】 1.聆听顽皮的小闹钟,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2.在音乐实践活动中能用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 【教学重点与难点】 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 【教学过程】 一、初步感受音乐 (一)师生问好。 播放音乐顽皮的小闹钟,学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。 二、欣赏乐曲 师:在这段音乐中你听到了什么声音?知道是谁发出的声音呢?生: 师:对,是闹钟,是一只顽皮的小闹钟。(板书课题)(板书课题) 1. 欣赏
2、A 段,让学生熟悉 A 段旋律。 (1)(不播放)师:小闹钟他很喜欢唱歌,你们听,他都唱了些什么?(师弹 伴奏带上词唱) 我是个顽皮的小闹钟,我喜欢唱歌 17123 我是个顽皮的小闹钟,我们大家一起唱! 生。 (2)感受情绪 轻快、跳跃、富有弹性 (1)跟老师轻声唱、老师为什么在这个地方划 (2)生自主唱、(3)随乐演唱 2.欣赏 B 段。 师: 刚刚我们知道了小闹钟他不仅喜欢唱歌, 其实啊他除了会唱歌, 还会跳舞 (板书) , 我们一起来听听它的舞蹈旋律又有什么特色。(老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作) 优美、舒畅、抒情、悠扬。 生随乐舞蹈 3.欣赏 C 段。 “我们知道小闹钟喜欢唱歌跳舞,
3、不过这是不是它的主要工作呀?” 叫小主人起床。 “你们听,顽皮的小闹钟叫了几次才把它的小主人叫醒?”8 次 4.生模范闹钟叫醒主人 三、完整聆听,分辨乐段。 1.“同学们,刚刚我们一共听了小闹钟几个部分的旋律呀?”(整理)板书 A 唱歌的小闹钟 弹性 B 跳舞的小闹钟 优美 C 叫醒小主人的小闹钟 闹铃 2.完整聆听,请生上台排序 3.复听,表现 四 拓展,探索声音为乐曲伴奏 1. 出示串铃,小组合作创编 2. 集体演奏 五、介绍作者,小结。 谢谢我的小演奏家们,你们都是老师的好帮手。在这个过程中我们不仅认识了一位的 新朋友顽皮的小闹钟。 还通过小闹钟排排队知道了它原来是一首回旋曲。 这有意思的回 旋曲呀,是由美国的作曲家安德尔逊写的,这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲,这些 美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到, 相信这些音乐会成为我们的好朋友, 陪伴着我们 长大! 六、听音乐下课。 最后,请同学们起立,拿上我们的小乐器,跟着音乐一组组走出教室,向顽皮的小闹钟说再 见吧。(律动出教室)