1、三年级下册顽皮的小闹钟教案三年级下册顽皮的小闹钟教案 【教学目标】 1.聆听顽皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2.在音乐实践活动中能用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。 3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 【教学重点与难点】 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 【教学过程】 一、初步感受音乐 （一）师生问好。 播放音乐顽皮的小闹钟，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。 二、欣赏乐曲 师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？生： 师：对，是闹钟，是一只顽皮的小闹钟。（板书课题）（板书课题） 1. 欣赏
2、A 段，让学生熟悉 A 段旋律。 （1）（不播放）师：小闹钟他很喜欢唱歌，你们听，他都唱了些什么？（师弹 伴奏带上词唱） 我是个顽皮的小闹钟，我喜欢唱歌 17123 我是个顽皮的小闹钟，我们大家一起唱！ 生。 （2）感受情绪 轻快、跳跃、富有弹性 （1）跟老师轻声唱、老师为什么在这个地方划 （2）生自主唱、（3）随乐演唱 2.欣赏 B 段。 师： 刚刚我们知道了小闹钟他不仅喜欢唱歌， 其实啊他除了会唱歌， 还会跳舞 （板书） ， 我们一起来听听它的舞蹈旋律又有什么特色。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作） 优美、舒畅、抒情、悠扬。 生随乐舞蹈 3.欣赏 C 段。 “我们知道小闹钟喜欢唱歌跳舞，
3、不过这是不是它的主要工作呀？” 叫小主人起床。 “你们听，顽皮的小闹钟叫了几次才把它的小主人叫醒？”8 次 4.生模范闹钟叫醒主人 三、完整聆听，分辨乐段。 1.“同学们，刚刚我们一共听了小闹钟几个部分的旋律呀？”（整理）板书 A 唱歌的小闹钟 弹性 B 跳舞的小闹钟 优美 C 叫醒小主人的小闹钟 闹铃 2.完整聆听，请生上台排序 3.复听，表现 四 拓展，探索声音为乐曲伴奏 1. 出示串铃，小组合作创编 2. 集体演奏 五、介绍作者，小结。 谢谢我的小演奏家们，你们都是老师的好帮手。在这个过程中我们不仅认识了一位的 新朋友顽皮的小闹钟。 还通过小闹钟排排队知道了它原来是一首回旋曲。 这有意思的回 旋曲呀，是由美国的作曲家安德尔逊写的，这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，这些 美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会欣赏到， 相信这些音乐会成为我们的好朋友， 陪伴着我们 长大！ 六、听音乐下课。 最后，请同学们起立，拿上我们的小乐器，跟着音乐一组组走出教室，向顽皮的小闹钟说再 见吧。（律动出教室）
