考试命题上存在的误区课件.ppt

1、 一、考试命题上存在的误区v 误区之一，害怕命题。v 误区之二，试题难度越大越好。v 误区之三，试题的份量越重越好。v 误区之四，试题离课本越远越好。v 误区之五，命题就是猜题押宝。二、考试命题的要求与建议 1要认真研读课程标准 教育部于2003年5月印发了全日制义务教育，2004年3月印发了普通高中思想政治课程标准（实验）。这两部课程标准规定了思想政治（品德）课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标以及内容标准。还对教学效果的评价提出了具体要求。特别是新课程改革所倡导的“三贴近”原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际，需要我们细细体会。还有本次课程标准提出了思想政治（品德）课的三维目标：知

2、识目标，能力目标，情感、态度与价值观目标，这些目标在试卷中如何落实是需要认真研究的。2要认真研读考试大纲考核目标。中考：注重学生终生发展所需要的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，并将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内和课外相结合，鼓励学生在矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。高考：能力目标是获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。考试范围。我们在研究考试范围时，要注意：考试大纲规定的考点是教材的主干知识，学生必须要掌握；思考哪些知识点与当前的社会实际和学生生

3、活中的热点问题联系密切；找出哪些知识点在命题时经常使用，哪些使用得较少，今年考到吗？题型示例。我们在研究题型示例时，首先要对考纲提供的题型进行分类，如：最佳选择题；辨析题；漫画赏析题；分析说明题（包括文字、图片、数据等）；综合探究题等等。在考试命题时，考纲提供的各种题型都要设计，对学生进行训练。同时还特别要注意题型示例出现的新题型。3要认真研读中、高考试题创设生活情境，试题贴近现实和学生生活。如2008年安徽中考试卷第15题设置了这样的生活情境：“中学生小浩在放学回家的路上遇到外地工作的表哥，表哥客气地递上一支香烟。”要求学生回答小浩正确的做法及理由。又如2008年全国高考试卷（）第29题选取

4、了今年1月下旬，我国南方10多个省区持续降雪，出现低温冰冻的极端天气现象，给人民的生命财产造成极大损失，据此回答有关问题。这些都是发生在学生生活中间的事情。选择社会热点材料，试题贴近实际。如2008年安徽中考试卷第17题，选取了5月12日四川汶川发生特大地震的材料，要求学生回答相关问题。又如2008年高考全国试卷（）第38题，选取了2007年一些发展中国家出现严重的粮食危机等材料，考查经济、哲学、政治学等知识。试题中饱含积极的情感教育因素，关注学生的情感，态度和价值观的引导。2008年安徽中考试卷这方面的特色尤为突出，如第14题，试题选取2008年奥运会在北京召开的材料，要求学生回答：如果你是

5、外国朋友的向导或奥运赛场的观众，应该怎样去做。又如第17题，学生亲历了2008年5月19日举国为四川汶川特大地震遇难同胞默哀活动，试卷选取了这个背景材料，要求学生回答：亲身经历默哀后，你对生命有什么感悟，你准备为灾区人民做些什么？（4）试题关注学生获得成果的方法和过程，是对学生发展性评价的探索。2008年安徽中考试卷第16题，要求学生搜集我省30年来取得的成就并在班级进行展示，并回答搜集的途径和展示的方法。2007年高考江苏卷第39题，背景材料是某中学门口因小摊贩设摊，引起交通堵塞。在城管执法过程中，摊贩与城管时常发生冲突。针对这一现象，该校部分学生成立探究性学习小组，进行相关调查。试题要求学

6、生概括本次探究学习过程中认识问题和解决问题的思路方法。（5）试题设问与答案的开放性，注重对学生创新意识和实践能力的培养。如2007年高考山东文综卷第29题，要求对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议。2008年安徽中考第17题，四川汶川发生特大地震，“你准备为灾区人民做些什么？”该题的评分标准为：只要做法合理均可给满分。近两年中考、高考试题所释放出来的信息，所反映试题设计的新思路，我们要高度关注，并运用到我们的命题中去。4要重视搜集命题的素材社会热点的有关材料，2008年是不平凡的一年，在这一年中发生的大事、喜事，令人悲痛的事都有。如：抗震救灾、北京奥运会、神七上天、席卷全球的金融危

7、机、保障民生、我国拉动内需的举措等等，我们要以一个个社会热点为主题，围绕这个中心，多方面多角度的收集材料，不仅要关注事件的某个阶段，还要关注事件发生的全过程。发生在社会生活、学生生活中带有普遍性的典型案例。比如：校园安全、珍视生命、网络、生态、学生的行为习惯等方面。有特色的试题。我们在教学中发现了有特色的试题，要随时摘录下来，分门别类的进行整理，建立我们自己的试题库，命题时就可以随手拈来。学生答卷上的错题，特别是那些大部分同学都做错了的试题。这些试题往往反映学生掌握知识上的弱点甚至是盲点，教师把这些试题收集起来，在下次试卷上适度重现，再统计错误率，对纠正学生知识的缺差是非常有价值的。试题设问新

8、颖的切入点。担任过初中和高中毕业班的老师都有这样的体会，中考或高考要涉及到那些社会热点，一般都能猜个八九不离十，但要猜到原题却非常困难。道理很简单，就是同样的热点问题，可以从不同的角度切入、设问，这就叫出其不意，或者叫做“情理之中，意料之外”。比如四川汶川特大地震是热点，2008年安徽中考试题是从这个角度切入的：“地震发生后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，温家宝总理第一时间赶到灾区指导抗震救灾工作。这说明了什么？”还有台湾问题、西藏问题关系中国主权完整、民族统一，肯定是热点。但2008年高考全国卷（I）则选择了士尔扈特人回归祖国的背景材料，设问“为什么党和政府要长期坚持民族区域自治？”看起来平平谈谈，实际上是命题者匠心独运。答案虽然是课本上的原话，但得分并不高。热点都知道，从哪个角度切入，就是考量命题者的智慧。全面了解班级学生情况。试题是给学生考的，老师的意图，目标全靠学生去实现，因此，老师在命题时要充分考虑“学情”。5、提高政治教师的敏锐力。勤于耕作，多方搜集，精于思考，慎重筛选，科学组合。