1、教学内容 对花 教学目标 1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹 的气氛中 学会演唱对花这首歌。 2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验 与他人 合作的快乐。 教学重点 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花 。 教学难点 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教学用具 电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。 教学过程与方法 一、一、课前律动课前律动： 师生在对花的音乐声中舞手绢。 二、二、 激趣导课：激趣导课： 1、 师边转手巾花边与生问好。 2、 谈话： 师： 同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的 手绢有什么不同吗？ 三
2、、三、 感受与体验：感受与体验： 1、看： 师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以 秧歌为主， 主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段 手绢舞，请同学们随着 音乐拍一拍、 动一动， 为我鼓鼓劲。 好吗？ （播放 对花 伴奏乐， 师边舞边唱。 ） 2、听： （1）听赏对花 师：喜欢这个舞蹈吗？师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河 北音调的歌曲对花 。静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的 情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花） （2）复听对花 ： 师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？师：是的， 这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请
3、同学们随着音乐轻轻地拍 腿，感受一下 它带给你的快乐吧！ 四四、了解与认识：了解与认识： 1、 熟悉旋律： （1）师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种 欢乐的感觉，用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。 （2）师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难 点。 ） 师： 真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗？歌曲中出现了 许多切分节奏 （板 书： “X X X”）和附点音符（板书：“X .X”） ，只 有把它们的时值唱准（指难点处） ，才能把歌曲唱得更好，先听老师把 节奏读一读。再听一遍。看看，哪 些地方有它们的身影？ （3） 师： 接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱
4、一遍, 唱的时候要 带着快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你 们最美妙的声音。 （提醒声音位臵和坐姿） 2、学习歌词： （1）师生问答第一段歌词： 师：这一次唱得好听多了！现在我来 考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住 了。 （2）学唱第一段歌词： 师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在 哪呢？ （师范奏倚音，生练唱此乐句。 ） 上滑音的教学： a .师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？ 这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。 （师
5、范唱） b .师：你们也试试？生模仿唱此乐句。 师： 现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄 回来的快乐心情 唱出来，好吗？ （3）知识技能： 师： 现在熟练多了！可是同学们发现没有？ 平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱， 而这首歌的演唱形式有什 么不同？师：为什么说是“对唱”？师：你听得可真仔细啊！那么老师 刚才边表演边唱的演唱形式叫什么？ 课件出示“小博士”知识点：师： 让我们来看看“小博士”是怎么说的？ （4）师生对唱： 师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！ 我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！ （师提醒生坐姿、气息以 及“的”字唱法等。 ） 师：
6、好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字 的地方表示 我们要一起唱。 生自评演唱情况： 师： 谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？ （教 唱生觉得不足之处。 ） 师：你觉得在演唱这首歌时， 哪一句最有趣？或者说让你印象 深刻的是哪句？师： （指着“七拨弄东”）哦，是这句。 （师范唱此乐 句）这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？师：是的， 像人们在敲 锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓 时的动作和表情吗？ 师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要 把当时激动的 心情唱出来哦！ 师（引导） ：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我 们的歌声都 淹没了吗？师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲。 （5）学唱第二段歌词： 师：第二段也能唱吗？师：好，接下来我 们把第二段的歌词也唱一唱。 你们来问，我来答。 （师生对唱第二段歌 词） （6）结束句学习： 课后作业 板书设计 教学后记
