1、教学内容 对花 教学目标 1、了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与情绪,能在欢快、热闹 的气氛中 学会演唱对花这首歌。 2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验 与他人 合作的快乐。 教学重点 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花 。 教学难点 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教学用具 电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。 教学过程与方法 一、一、课前律动课前律动: 师生在对花的音乐声中舞手绢。 二、二、 激趣导课:激趣导课: 1、 师边转手巾花边与生问好。 2、 谈话: 师: 同学们,你们发现我手上的这块手绢与生活中的 手绢有什么不同吗? 三
2、、三、 感受与体验:感受与体验: 1、看: 师:是的,这种手绢是用来跳舞的。知道吗?河北的民间舞蹈是以 秧歌为主, 主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段 手绢舞,请同学们随着 音乐拍一拍、 动一动, 为我鼓鼓劲。 好吗? (播放 对花 伴奏乐, 师边舞边唱。 ) 2、听: (1)听赏对花 师:喜欢这个舞蹈吗?师:下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河 北音调的歌曲对花 。静静地聆听,听完后告诉我你觉得这首歌曲的 情绪、速度是怎样的?(播放录音,板书课题:九、对花) (2)复听对花 : 师:谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受?师:是的, 这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请
3、同学们随着音乐轻轻地拍 腿,感受一下 它带给你的快乐吧! 四四、了解与认识:了解与认识: 1、 熟悉旋律: (1)师:看得出同学们拍得都很开心,现在就让我们也带着这种 欢乐的感觉,用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。 (2)师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱情况,分析难 点。 ) 师: 真是个细心的孩子啊!同学们注意到了吗?歌曲中出现了 许多切分节奏 (板 书: “X X X”)和附点音符(板书:“X .X”) ,只 有把它们的时值唱准(指难点处) ,才能把歌曲唱得更好,先听老师把 节奏读一读。再听一遍。看看,哪 些地方有它们的身影? (3) 师: 接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱
4、一遍, 唱的时候要 带着快乐的心情,面带微笑,还要注意老师刚才说的节奏,我要听到你 们最美妙的声音。 (提醒声音位臵和坐姿) 2、学习歌词: (1)师生问答第一段歌词: 师:这一次唱得好听多了!现在我来 考考大家,比比看谁的脑子最灵,在听歌的时候已经把第一段歌词记住 了。 (2)学唱第一段歌词: 师:你的记性真好!下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 师:唱得不错,只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来,它在 哪呢? (师范奏倚音,生练唱此乐句。 ) 上滑音的教学: a .师:同学们,歌曲中还藏着个向上的箭号呢,你们找到它了吗? 这个小记号是“上滑音”,有了它能让我们的歌声更有特色呢!听一听。 (师
5、范唱) b .师:你们也试试?生模仿唱此乐句。 师: 现在我们把第一段歌词完整地唱一遍,要把这种迎接英雄 回来的快乐心情 唱出来,好吗? (3)知识技能: 师: 现在熟练多了!可是同学们发现没有? 平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱, 而这首歌的演唱形式有什 么不同?师:为什么说是“对唱”?师:你听得可真仔细啊!那么老师 刚才边表演边唱的演唱形式叫什么? 课件出示“小博士”知识点:师: 让我们来看看“小博士”是怎么说的? (4)师生对唱: 师:现在让我们来玩个游戏,也用对歌的方式唱唱第一段歌词! 我唱甲,你们唱乙,谁接不上来就算输了哦! (师提醒生坐姿、气息以 及“的”字唱法等。 ) 师:
6、好,现在你们来考考我,咱们再来一遍,要注意有“齐”字 的地方表示 我们要一起唱。 生自评演唱情况: 师: 谁来说说你觉得自己的演唱怎么样? (教 唱生觉得不足之处。 ) 师:你觉得在演唱这首歌时, 哪一句最有趣?或者说让你印象 深刻的是哪句?师: (指着“七拨弄东”)哦,是这句。 (师范唱此乐 句)这句歌词让你想到了什么情景?它模仿的是什么声音?师:是的, 像人们在敲 锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢!你能模仿一下敲锣打鼓 时的动作和表情吗? 师:好,现在我们就用动作模仿敲锣打鼓,唱唱这句歌词,要 把当时激动的 心情唱出来哦! 师(引导) :同学们,鼓声是用来伴奏的,能敲得那么响,把我 们的歌声都 淹没了吗?师:把动作做出来就行了,别那么使劲敲。 (5)学唱第二段歌词: 师:第二段也能唱吗?师:好,接下来我 们把第二段的歌词也唱一唱。 你们来问,我来答。 (师生对唱第二段歌 词) (6)结束句学习: 课后作业 板书设计 教学后记