1、花蛤蟆 湘艺版第八册 第四课教学目标：1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。2、能够有表情分角色的演唱花蛤蟆。教学重点：双声部的演唱。教学难点：1、la和sol两个音程的音效。2、旋律部分的乐句衔接。教学过程：一、 夏夜河塘1、情境导入：夏夜池塘师：同学们，炎热的夏天已经来临。大家都喜欢在晚上凉爽些的时候出去散散步，就连小动物们也不例外，夏天的夜晚，树枝上、荷叶旁、草丛里，会有很多小昆虫在鸣叫，你们听听这是谁在唱歌？（蛐蛐儿 蝉 蚊子）知道还有些什么小昆虫吗？2、即兴组织“夏夜”音效小活动。师：还有一种是夏天大家最讨厌的，经常叮得我们满身包。（生：蚊子）蚊子怎么
2、叫的？（生模仿） 降B调6它的身体非常小了，声音可轻可细了，你们听！（F调la音生模仿） 现在我的手扮演一只讨厌的蚊子，他准备来叮我，请你们看我的手势帮我配乐好吗？3、情境素材：小蛤蟆的歌蛤蟆简介：师：同学们蚊子的天敌是谁？（青蛙，蛤蟆）今天我们的课堂上来了一位池塘里的常客，跟青蛙长得很像，但是体型比青蛙稍稍大一些，皮肤非常粗糙.蛤蟆，蛤蟆的学名叫做蟾蜍。有同学说蛤蟆长得好丑啊，这满身的疙瘩好像青春痘一样，太吓人了。别看它长得比青蛙难看，可正是因为它身上的这些疙瘩，它比青蛙更耐旱哦。所以我们一般在菜地里，水沟旁大多听到的都是蛤蟆的叫声呢。蛤蟆是怎么叫的呢？（生：.）你们听，夏天的荷塘边一群蛤蟆
3、唱着歌走来了，你们听。同学们模仿下（降B调的la生模仿）师：真好听！这时候又有一群蛤蟆闻声而来，他们是这样叫的，听好了 “呱呱呱呱”（降B调的sol生模仿）这群蛤蟆和开始来的那群蛤蟆唱得有什么不一样？（音低一些，一群高调、昂首阔步的蛤蟆，一群低调稳健的蛤蟆）好，我们跟着琴唱一下音高，你们听。标准音6. 分别弹奏两组音。现在右边的同学我们来扮演高调的蛤蟆。请同学们拿出你们的右手做科尔文手势出示课件左边的同学来扮演低调的蛤蟆。做科尔文手势出示课件这两群蛤蟆走到了一起唱着各自的歌声会怎有什么样的效果，我们来试试。跟着老师的手势唱一唱同学们，这两群蛤蟆在一起的歌声像是在干什么呀（吵架），为什么像吵架呢
4、？因为听上去不和谐。你说得真棒。我们来听听琴声。确实听上去不和谐，5 6是一个大二度音程，它的音响效果听上去会有些不和谐。为了让在一起的歌声更好听他们商量了一下，准备这样唱。出示课件一句齐唱、一句合唱，同学们跟着老师的手势来唱一唱。这一大群蛤蟆从远处走来，他们的歌声从小变大，由弱慢慢变强。出示课件这个叫做渐强记号，我们试试把渐强的感觉唱出来。同学们唱得太棒了，这群蛤蟆也按捺不住了，越唱越欢快。出示旋律 我们来唱一唱。弹琴教唱，请同学视唱带科尔文手势这四条旋律哪些是高调的蛤蟆唱的，哪些是稳健的蛤蟆唱的？（学生答）为什么？音高变换相对大一点。我们分声部来唱唱。两个声部唱准后出示课件认识重音记号合唱
5、旋律熟悉后二、花蛤蟆1、读童谣：花蛤蟆满坑跳-念童谣师：小蛤蟆的合唱真是太好听了，你们的歌声引来了一只大蛤蟆。现在，我想来扮演一只大蛤蟆，你们听听这是一只什么样的大蛤蟆。 出示课件师：大家听的时候都忍不住笑了，看来我模仿的这个蛤蟆你们很喜欢。谁来告诉我，这是一只什么样的蛤蟆？（生：大粗腰 眼睛大 跳得高.）同学们你们也来扮演下这只神气的大蛤蟆，注意表情和动作。师：非常好！这可绝对是一只最神气的花蛤蟆！这下池塘边更热闹了，他们一块唱起了起来，我们去听听吧！开光碟课件 2、 聆听完整歌曲 （1）第一次聆听：要求：闭上小嘴巴，竖起耳朵认真听，用心去感受它们的歌声有什么特点。 （欢快 有趣） （2）歌
6、曲介绍：这首歌曲叫做花蛤蟆出示板书，是一首由山东民歌改编而成的合唱歌曲。 （3）我们再来听一遍，再听的过程中，同学们仔细听听有没有我们开始练习过的小蛤蟆的歌声。 听完后，请从书里找出来。 3、唱花蛤蟆 （1）了解完整曲谱结构。我们试着来尝一尝，同学们唱开始练习过的小蛤蟆的歌声，剩下的由老师来唱，请注意老师的手势，看哪些同学和老师最有默契。放伴奏跟唱 （2）清声演唱，加深乐句衔接印象。出示课件。老师加手势和学生合作。 （3）低声部跟琴唱整曲。注意休止符号和延音记号。 （4）高声部跟琴唱整曲。在音准不准的情况下要求学生加上手势。 在唱的过程中有一只蛤蟆懒洋洋的，一边溜达，一边叫着，特别有意思，你们觉得是哪一句？引出前倚音，加花装饰，唱得短促，重音在主音上出示课件（5）现在我们轻声地跟伴奏唱一唱。跟伴奏演唱。纠正出现的问题。（6）你们的歌声太美了！夜深了，月亮出来了，池塘里的小蛤蟆们一个个蹦出来，呱呱呱的歌声打破了夜的宁静同学们你们能用自己的歌声和动作把他们欢乐神气的样子表演出来吗？（起立表演唱）三、小结师：今天很高兴和一群快乐神气的小蛤蟆合作。你们的歌声把夏夜的池塘装点得更加生动了。
