1、蜗牛与黄鹂鸟 一、组织教学：师生问好。 二、新课导入： 1、今天呀，有两只小动物来到了我们的音乐课堂，你们想不想认识认识？ 看，它们在跟你们打招呼呢。 蜗牛： X X X X - 朋 友 你 好 - 黄鹂鸟：X X X X 朋友你 好 师： 你们听出来了吗？蜗牛与黄鹂鸟跟我们打招呼有什么样的相同点和不同 点呢？ 生：，说话的内容一样，但是黄鹂鸟的速度却快了一倍 2、说得又快又准确，接下来我们再一起来听一听下面 2 条节奏，找一找它 们之间的关联 X X X X XX X X X X X X X XX X X X - 讲解大切分与小切分之间的关联 切分音有大切分和小切分两种，特点都是中间音的音值
2、比两边的音值长，无 论是大切分还是小切分，中间的音都是重音，（弱强弱），小切分比大 切分的速度快一倍。 三、新课教学： 1、播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，初步感受歌曲情绪，请学生听歌曲中的故 事，听完请学生讲故事 生：在一个农家小院的门前有一棵葡萄树。春天，葡萄树吐出了嫩芽。有一 天早晨，一只小蜗牛背着它那重重的房子一步一步地向葡萄架爬去。爬呀爬呀， 大中午了，它才爬了一小段。这时，停在葡萄架上歇息的两只黄鹂鸟看见了，问 道：“小蜗牛，你上来干什么呀？”小蜗牛答到：“准备吃葡萄呀！”两只黄鹂鸟听 了哈哈大笑道：“嘿！葡萄树才发芽，葡萄成熟还早得很哪！”小蜗牛听了，不以 为然， 一边擦汗一边说道： “你
3、们不要笑， 等我爬到树顶的时候， 葡萄就成熟了！ ” 2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。 听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX X X X ”以及最后带换气符号的句子。 3、学习歌词 。 （1）出示歌词条。 （2）讲解歌词的特点 。 （3）有节奏地朗读歌词。 （4）分角色朗读歌词。 4、教师跟琴范唱歌曲。 教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲， 请学生分析演唱的不同点， 处理歌曲。 A、第一句。 师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应 该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？ 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 B、第二
4、句。 师： 黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？ 引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。 C、第三句。 师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？ 这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。 四、表演和拓展： 1、分角色演唱歌曲。 2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动 3、请学生运用卡农（轮唱）的演唱方式演绎歌曲 师：现在老师把大家分为两组，第一组是蜗牛，第二组是黄鹂鸟，我们让蜗 牛先爬 2 个小节，好吗？ 4、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学 到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 五口琴演奏 六 小结 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习， 我们要学习蜗牛 身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 五、课堂小结 师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学 唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短 处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同 学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到 这里，下课。
