1、蜗牛与黄鹂鸟 一、组织教学:师生问好。 二、新课导入: 1、今天呀,有两只小动物来到了我们的音乐课堂,你们想不想认识认识? 看,它们在跟你们打招呼呢。 蜗牛: X X X X - 朋 友 你 好 - 黄鹂鸟:X X X X 朋友你 好 师: 你们听出来了吗?蜗牛与黄鹂鸟跟我们打招呼有什么样的相同点和不同 点呢? 生:,说话的内容一样,但是黄鹂鸟的速度却快了一倍 2、说得又快又准确,接下来我们再一起来听一听下面 2 条节奏,找一找它 们之间的关联 X X X X XX X X X X X X X XX X X X - 讲解大切分与小切分之间的关联 切分音有大切分和小切分两种,特点都是中间音的音值
2、比两边的音值长,无 论是大切分还是小切分,中间的音都是重音,(弱强弱),小切分比大 切分的速度快一倍。 三、新课教学: 1、播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟,初步感受歌曲情绪,请学生听歌曲中的故 事,听完请学生讲故事 生:在一个农家小院的门前有一棵葡萄树。春天,葡萄树吐出了嫩芽。有一 天早晨,一只小蜗牛背着它那重重的房子一步一步地向葡萄架爬去。爬呀爬呀, 大中午了,它才爬了一小段。这时,停在葡萄架上歇息的两只黄鹂鸟看见了,问 道:“小蜗牛,你上来干什么呀?”小蜗牛答到:“准备吃葡萄呀!”两只黄鹂鸟听 了哈哈大笑道:“嘿!葡萄树才发芽,葡萄成熟还早得很哪!”小蜗牛听了,不以 为然, 一边擦汗一边说道: “你
3、们不要笑, 等我爬到树顶的时候, 葡萄就成熟了! ” 2、复听歌曲,同学们可小声跟唱。 听完后让学生找节奏较难,较难唱的部分,教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX X X X ”以及最后带换气符号的句子。 3、学习歌词 。 (1)出示歌词条。 (2)讲解歌词的特点 。 (3)有节奏地朗读歌词。 (4)分角色朗读歌词。 4、教师跟琴范唱歌曲。 教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲, 请学生分析演唱的不同点, 处理歌曲。 A、第一句。 师:蜗牛背着重重的壳,你们说说它爬起来感觉怎么样?你们觉得这一句应 该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢? 引导学生用缓慢的速度,低沉的声音来演唱。 B、第二
4、句。 师: 黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的?谁来学一学? 引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。 C、第三句。 师:最后一句,是谁说的?它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑,蜗牛怎么样? 这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。 四、表演和拓展: 1、分角色演唱歌曲。 2、根据歌曲编创舞蹈动作,老师指导学生一起进行舞蹈律动 3、请学生运用卡农(轮唱)的演唱方式演绎歌曲 师:现在老师把大家分为两组,第一组是蜗牛,第二组是黄鹂鸟,我们让蜗 牛先爬 2 个小节,好吗? 4、师:同学们,我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学 到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。) 五口琴演奏 六 小结 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习, 我们要学习蜗牛 身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 五、课堂小结 师:今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声,看到你们精彩的表演,通过学 唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短 处,在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同 学们在今后的学习生活中一定都能做到的,是不是?好,今天我们这节课就上到 这里,下课。