1、知更鸟的歌知更鸟的歌 教材分析教材分析 这是一首英国民歌。歌曲为四二拍子，两段体结构，描绘了每当早春时节，知更鸟便会从过 冬的地方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。第一段节奏明快，旋律朗朗 上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二乐段加入二声部 合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪，低声部则用第 一乐段的旋律再现了知更鸟对美好春光的留恋之情。 教学目标教学目标 1. 能感受歌曲知更鸟的歌中不同的音乐情绪，并能积极参与歌曲的律动。 2. 能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 3. 能初步了解卡农这种音乐形
2、式，并用卡农的形式演唱歌曲知更鸟的歌。 教学重点教学重点 1.能与同学合作和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 2.能通过律动感受乐曲中两种不同的情绪。 教学难点教学难点 和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 教学过程教学过程 （一）导入 通过澳大利亚民歌剪羊毛创设人与动物及大自然和谐相处的情境，营造温馨良好的学习 氛围。 师：听剪羊毛时你的脑海里出现了怎样的画面呢？请展开想象，具体描绘一下。 （蓝天白云、人、羊羔、阳光、农场、草地、鸟语花香.） （二）学习歌曲 1.初听歌曲 师：小绵羊可爱吗？想不想认识更多的小动物朋友呢？ （教师介绍知更鸟 知更鸟是一种长着彩色羽毛的美丽鸟儿。当明媚的春天来临，知更
3、鸟结队往北飞，去产卵知更鸟是一种长着彩色羽毛的美丽鸟儿。当明媚的春天来临，知更鸟结队往北飞，去产卵 繁殖。到了冬天又浩浩荡荡回到南方越冬。它总在白天飞行，人们说它是最早报晓的鸟儿。繁殖。到了冬天又浩浩荡荡回到南方越冬。它总在白天飞行，人们说它是最早报晓的鸟儿。 知更鸟叫声婉转曲调多变，深受人们喜爱。知更鸟叫声婉转曲调多变，深受人们喜爱。 ） 播放知更鸟的歌。通过律动，让学生感受两个乐段的不同，并熟悉歌曲旋律。 师：我们刚才用了两种节奏型跟着这首歌曲律动、打节拍。让我们一起来认识一下它们吧。 2/4 X XX l X XX :ll 节奏型较紧凑，表现欢快、活泼节奏型较紧凑，表现欢快、活泼.的情绪
4、的情绪 2/4 X - l X - :ll 节奏型较舒展，表现抒情、忧伤节奏型较舒展，表现抒情、忧伤.的情绪的情绪 2.认识节奏型 师： 老师想继续考考大家， 看一看下面这些节奏你都认识吗？ （出示二声部处的部分节奏型） (设计意图：学生自学与教师讲授相结合，让学生熟练歌曲的主要节奏型、附点四分处。设计意图：学生自学与教师讲授相结合，让学生熟练歌曲的主要节奏型、附点四分处。) 3.在此基础上加入歌词，让学生尝试按节奏朗读歌词。教师提示学生不同乐段的情绪变化 （第一段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二（第一段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，
5、表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二 乐段加入二声部合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪。）乐段加入二声部合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪。） 4.尝试完整朗读歌词 5.配乐朗读 6.用“啦”和“呜”模唱歌曲 播放范唱第一遍时学生在心里默唱，第二遍时用“啦”模唱第一乐段，要求情绪欢快富有朝 气；用“呜”模唱第二乐段，要求情绪抒情声音柔美。 （三） 音乐知识 1.学习歌谱 简介合唱、卡农形式以及合唱谱中的大括号。 （卡农卡农 Canon-复调音乐的一种复调音乐的一种,原意为原意为“规律规律“。一个声部的曲调自始至终追逐着另
6、一声部。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部,直到最后直到最后最后的一个小最后的一个小 结结,最后的一个和弦最后的一个和弦,它们会融合在一起，永不分离。它们会融合在一起，永不分离。） 2.观察书本上合唱部分的乐谱，你发现了什么？ （四） 随堂练习 3.教师范唱一个声部；（一部分学生在心里随老师默唱）、另一部分学生练唱另一个声部； 学生在和老师的配合练唱中巩固、训练内心听觉。 4.同学合作，流畅的演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 （五） 展示 与同学合作，用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌，并加入固定声势伴奏。 （可让学生尝试编（可让学生尝试编创伴奏节奏型）创伴奏节奏型） （六） 欣赏 观看、欣赏“摇滚”卡农视频片段。 （七）作业（七）作业 课后聆听由帕赫贝尔作曲的D 大调卡农
