1、知更鸟的歌知更鸟的歌 教材分析教材分析 这是一首英国民歌。歌曲为四二拍子,两段体结构,描绘了每当早春时节,知更鸟便会从过 冬的地方飞回,在早春的清晨放声歌唱,告诉人们春天已来临。第一段节奏明快,旋律朗朗 上口,情绪轻松活泼,表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二乐段加入二声部 合唱,高声部将旋律展开,表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪,低声部则用第 一乐段的旋律再现了知更鸟对美好春光的留恋之情。 教学目标教学目标 1. 能感受歌曲知更鸟的歌中不同的音乐情绪,并能积极参与歌曲的律动。 2. 能与同学合作,用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 3. 能初步了解卡农这种音乐形
2、式,并用卡农的形式演唱歌曲知更鸟的歌。 教学重点教学重点 1.能与同学合作和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 2.能通过律动感受乐曲中两种不同的情绪。 教学难点教学难点 和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 教学过程教学过程 (一)导入 通过澳大利亚民歌剪羊毛创设人与动物及大自然和谐相处的情境,营造温馨良好的学习 氛围。 师:听剪羊毛时你的脑海里出现了怎样的画面呢?请展开想象,具体描绘一下。 (蓝天白云、人、羊羔、阳光、农场、草地、鸟语花香.) (二)学习歌曲 1.初听歌曲 师:小绵羊可爱吗?想不想认识更多的小动物朋友呢? (教师介绍知更鸟 知更鸟是一种长着彩色羽毛的美丽鸟儿。当明媚的春天来临,知更
3、鸟结队往北飞,去产卵知更鸟是一种长着彩色羽毛的美丽鸟儿。当明媚的春天来临,知更鸟结队往北飞,去产卵 繁殖。到了冬天又浩浩荡荡回到南方越冬。它总在白天飞行,人们说它是最早报晓的鸟儿。繁殖。到了冬天又浩浩荡荡回到南方越冬。它总在白天飞行,人们说它是最早报晓的鸟儿。 知更鸟叫声婉转曲调多变,深受人们喜爱。知更鸟叫声婉转曲调多变,深受人们喜爱。 ) 播放知更鸟的歌。通过律动,让学生感受两个乐段的不同,并熟悉歌曲旋律。 师:我们刚才用了两种节奏型跟着这首歌曲律动、打节拍。让我们一起来认识一下它们吧。 2/4 X XX l X XX :ll 节奏型较紧凑,表现欢快、活泼节奏型较紧凑,表现欢快、活泼.的情绪
4、的情绪 2/4 X - l X - :ll 节奏型较舒展,表现抒情、忧伤节奏型较舒展,表现抒情、忧伤.的情绪的情绪 2.认识节奏型 师: 老师想继续考考大家, 看一看下面这些节奏你都认识吗? (出示二声部处的部分节奏型) (设计意图:学生自学与教师讲授相结合,让学生熟练歌曲的主要节奏型、附点四分处。设计意图:学生自学与教师讲授相结合,让学生熟练歌曲的主要节奏型、附点四分处。) 3.在此基础上加入歌词,让学生尝试按节奏朗读歌词。教师提示学生不同乐段的情绪变化 (第一段节奏明快,旋律朗朗上口,情绪轻松活泼,表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二(第一段节奏明快,旋律朗朗上口,情绪轻松活泼,
5、表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二 乐段加入二声部合唱,高声部将旋律展开,表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪。)乐段加入二声部合唱,高声部将旋律展开,表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪。) 4.尝试完整朗读歌词 5.配乐朗读 6.用“啦”和“呜”模唱歌曲 播放范唱第一遍时学生在心里默唱,第二遍时用“啦”模唱第一乐段,要求情绪欢快富有朝 气;用“呜”模唱第二乐段,要求情绪抒情声音柔美。 (三) 音乐知识 1.学习歌谱 简介合唱、卡农形式以及合唱谱中的大括号。 (卡农卡农 Canon-复调音乐的一种复调音乐的一种,原意为原意为“规律规律“。一个声部的曲调自始至终追逐着另
6、一声部。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部,直到最后直到最后最后的一个小最后的一个小 结结,最后的一个和弦最后的一个和弦,它们会融合在一起,永不分离。它们会融合在一起,永不分离。) 2.观察书本上合唱部分的乐谱,你发现了什么? (四) 随堂练习 3.教师范唱一个声部;(一部分学生在心里随老师默唱)、另一部分学生练唱另一个声部; 学生在和老师的配合练唱中巩固、训练内心听觉。 4.同学合作,流畅的演唱二声部歌曲知更鸟的歌。 (五) 展示 与同学合作,用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲知更鸟的歌,并加入固定声势伴奏。 (可让学生尝试编(可让学生尝试编创伴奏节奏型)创伴奏节奏型) (六) 欣赏 观看、欣赏“摇滚”卡农视频片段。 (七)作业(七)作业 课后聆听由帕赫贝尔作曲的D 大调卡农