1、第三课第三课 春晓教学设计春晓教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.1.知识能力：知识能力： 能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。 2.2.过程与方法：过程与方法： 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的 旋律感去感受古诗所要表现的意境。 3.3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代 音乐作品有进一步学习的愿望。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 三、教具准备：三、教具准备：课件 四、教学时间：四、教学时间：一课时 五、教学过程：
2、五、教学过程： （一）、创设情境（一）、创设情境 1.找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家 知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去寻 找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放 音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是： 春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎 然的景象。 2.引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还欣赏 了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今 天我们就来学习一种新的唱
3、法：（引出古诗新唱）。同学们可以想 想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过 的咏鹅就是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的 主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的 呢？学生举例。让学生朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首 根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 （二）、古诗新唱春晓（二）、古诗新唱春晓 1.听示范唱春晓。（播放课件） 2.老师带学生用“呜”哼唱旋律。 3.学习讲解本节课的音乐知识。 4.老师示范按节奏朗诵春晓。 按节奏朗诵古诗 2 4 X X X X X X X X X X 0 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟， X X
4、 X X X X X X X X 0 夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少。 5.学生跟老师按节奏朗诵春晓。 6.学生按节奏朗诵春晓。 7.跟琴学唱歌词。 8.跟伴奏学唱歌词。（播放课件） 9.练唱解决难唱的地方。 10.跟音乐再齐唱一遍。 （三）、参与表现（三）、参与表现 1.小组合作讨论如何表演唱。（播放音乐） 2.小组代表上台汇报。 3.全体起立齐表演唱一遍。（播放音乐） 4.表扬与鼓励。 5.创编古诗新唱（举一反三）：任选一首你学过的符合 该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。 例如： 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 6.指名唱自己刚创编的作品。 7.齐唱刚创编的春夜喜雨 （四）、总结归纳：（四）、总结归纳： 1.小结：这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一 起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌， 它还是一首诗，一幅画。回家后，让我们把这优美的歌声，带给自 己的亲人，让他们也感受这诗情画意般的春之美。 2.课外延伸。 从网上任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。再一 次感受音乐与古诗结合的魅力。 板书设计： 春 晓 （古诗新唱） 1=E 4/4 （唐）孟浩然 诗 小快板 谷建芬 曲 连 连音线：同音相连，唱成一音，时值为相连音的总和。 线 圆滑线：不同音相连，连线内的音要唱得连贯圆滑。
