1、第三课第三课 春晓教学设计春晓教学设计 一、教学目标:一、教学目标: 1.1.知识能力:知识能力: 能学会春晓,并尝试用该曲调举一反三。 2.2.过程与方法:过程与方法: 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的 旋律感去感受古诗所要表现的意境。 3.3.情感、态度与价值观:情感、态度与价值观: 感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代 音乐作品有进一步学习的愿望。 二、教学重、难点:二、教学重、难点: 能够学会歌曲春晓,寻找古诗中的音乐美。 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 三、教具准备:三、教具准备:课件 四、教学时间:四、教学时间:一课时 五、教学过程:
2、五、教学过程: (一)、创设情境(一)、创设情境 1.找春天 同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家 知道现在是什么季节吗?(学生答:春季) 那春天是什么样子呢?让我们在春天在哪里的歌声中去寻 找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放 音乐) 学生用词语,句子来描述春天。 教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是: 春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎 然的景象。 2.引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里,而且还欣赏 了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?今 天我们就来学习一种新的唱
3、法:(引出古诗新唱)。同学们可以想 想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过 的咏鹅就是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的 主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的 呢?学生举例。让学生朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首 根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 (二)、古诗新唱春晓(二)、古诗新唱春晓 1.听示范唱春晓。(播放课件) 2.老师带学生用“呜”哼唱旋律。 3.学习讲解本节课的音乐知识。 4.老师示范按节奏朗诵春晓。 按节奏朗诵古诗 2 4 X X X X X X X X X X 0 春 眠 不 觉 晓 , 处 处 闻 啼 鸟, X X
4、 X X X X X X X X 0 夜 来 风 雨 声 ,花 落 知 多 少。 5.学生跟老师按节奏朗诵春晓。 6.学生按节奏朗诵春晓。 7.跟琴学唱歌词。 8.跟伴奏学唱歌词。(播放课件) 9.练唱解决难唱的地方。 10.跟音乐再齐唱一遍。 (三)、参与表现(三)、参与表现 1.小组合作讨论如何表演唱。(播放音乐) 2.小组代表上台汇报。 3.全体起立齐表演唱一遍。(播放音乐) 4.表扬与鼓励。 5.创编古诗新唱(举一反三):任选一首你学过的符合 该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。 例如: 春夜喜雨 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 6.指名唱自己刚创编的作品。 7.齐唱刚创编的春夜喜雨 (四)、总结归纳:(四)、总结归纳: 1.小结:这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一 起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌, 它还是一首诗,一幅画。回家后,让我们把这优美的歌声,带给自 己的亲人,让他们也感受这诗情画意般的春之美。 2.课外延伸。 从网上任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。再一 次感受音乐与古诗结合的魅力。 板书设计: 春 晓 (古诗新唱) 1=E 4/4 (唐)孟浩然 诗 小快板 谷建芬 曲 连 连音线:同音相连,唱成一音,时值为相连音的总和。 线 圆滑线:不同音相连,连线内的音要唱得连贯圆滑。