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人教部编一年级下册(语文)五单元 识字6 古对今(教学反思参考1).doc

古对今古对今教学反思教学反思 本节课力争摒弃 “单纯识字” 的教学弊端, 开创识字教学新视野, 使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。 1从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。针对本课生 字较多的特点,教学中把汉字按照结构分类梳理,采用编字歌、猜字 谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游 于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法,又激发了学生 学习汉字的兴趣。 2从“学文”到“传承”,且学且放且渗透。依据文本的特点, 在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字,并以此为节 点,画出每句中相对的词。这样,在师生灵动的交流中,使学生发现 文本特点,并依据特点大胆寻找文中相对的词语,渗透“对子”这一 传统文化形式,潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取 民族文化智慧。

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