Unit 1 A Let’s talk-教案-六年级英语下册人教PEP版.docx

1、Unit 1 How tall are you? Part A Lets talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇: taller, tallest, dinosaur, than, metre, both2. 能够听懂、会说句型：How tall ? Im/Its . Im/Its . than .3. 能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物，人物的外貌特征等信息。4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。5. 培养学生关注自然知识，乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识。二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂、会说句型：How tall ? Im/Its . Im/

2、Its . than .2. 能够在情景中运用句型“How tall ? Im/Its . Im/Its . than .”比较动物，人物的外貌特征等信息。难点：能够在情景中运用句型“How tall ? Im/Its . Im/Its . than .”比较动物，人物的外貌特征等信息。三、教学准备：课件，学生提前制作的恐龙卡片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频，并呈现问题：Whats the story about? 引导学生说出视频内容。学生带着问题观看视频，回答问题。通过视频引出本课有关“恐龙”的话题，初步了解恐龙。2. 教师呈现问题让学

3、生自由讨论：What do you know about dinosaurs?学生自由讨论问题，进入本课主题：恐龙。通过问题引导让学生进入本课主题。Presentation1. 呈现视频中恐龙的图片，请学生看图说一说：What do the dinosaurs look like?学生根据视频及图片内容回答。引导学生关注恐龙的大小、高度，为用比较级、最高级：taller, tallest。描述恐龙做铺垫。2. 再次呈现恐龙图片和尺子，请学生看图说一说： How tall are the dinosaurs? 学生根据课件内容回答恐龙的身高，并比较3只恐龙的身高。再次了解恐龙，通过恐龙引出tal

4、l的比较级和最高级：taller, tallest。3. 老师引导学生，请学生想一想：Where can we see the dinosaurs? 学生根据所给信息及常识回答：They are in the dinosaur museum.通过思考现在哪里有恐龙呢？培养学生的思维认知，引出dinosaur museum。4. 教师呈现教材主情境图，请学生看图说一说，他们现在在哪里呢？学生看图回答：They are in the dinosaur museum hall.通过讨论教材主情境图，引导学生进入情境，并引出dinosaur museum hall。5. 教师再次呈现教材主情境图，请学

5、生看图预测：What are they talking about?学生看图预测。6. 孩子们到恐龙博物馆了，教师播放听力，请学生们听一听，圈一圈：（1）The first dinosaur eats _. (2) The _ dinosaur is taller.教师呈现听力文本，并画出关键信息，核对答案。学生听录音，根据所听到的关键信息选择答案。完成听力任务, 感知重点句型Its taller.学会抓取关键信息，提高听力能力。7. 教师播放第二遍录音，让学生听录音勾选正确选项。然后教师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。听第二遍录音，说出听力中的关键信息。8. 教师

6、播放Lets talk 部分的视频，请学生根据视频回答： (1) What do these dinosaurs look like? (2) Are all the dinosaurs tall in the museum?学生观看视频回答问题。通过观看视频，整体感知文本大意，初步了解文中的恐龙。9. 播放Lets talk 部分的听力音频，请学生带着问题听：(1) How tall is the tallestdinosaur? (2) How tall is Zhang Peng?(3) Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?学生

7、听Lets talk部分的听力音频，核对自己答案，进一步感知理解文本大意。通过听力活动，进一步了解Lets talk部分具体内容。10. 请学生按课文内容排序。学生根据课文内容完成排序。巩固重点词汇和句型，重构文本，检测学生对文本的掌握情况。11. 教师呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。12. 呈现Lets talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。注意单词的连读。听音模仿，跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。注意单词的连读。Practice1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets talk部分，同时强化

8、语言输出。2. 创造去恐龙博物馆的情境，根据身高决定是否要买票，调查学生身高。让学生进行问答。学生说出自己的实际身高。通过创设去博物馆的情境，身高决定是否买票，引导学生培养学生运用所学语言的能力。3. 继续呈现去博物馆的情境，对去博物馆后看到的恐龙进行比较，请学生根据图片内容用比较级、最高级说一说哪只恐龙较高，哪只恐龙更高。学生根据所给图片，用比较级或最高级说句子。通过教材中恐龙与恐龙的比较，学生卡片恐龙与恐龙的比较，进一步巩固目标语言。4. 请学生拿出提前准备好的恐龙卡片，比较一下谁的恐龙高。学生拿出提前准备好的恐龙卡片并用比较级说句子。Production1. 请学生进行小组合作，将自己的

9、恐龙贴在一张纸上，制成恐龙海报。学生小组合作，制作恐龙海报。通过小组合作完成海报，培养学生的合作能力，为下一环节的输出做铺垫。2. 根据制作的海报，将恐龙与其他事物进行比较。请学生展示自己的海报并将恐龙与其他事物进行比较。通过恐龙与恐龙，恐龙与事物的多维度比较，增进对恐龙的了解，提升空间感和数感。培养学生的空间想象能力，合作交流能力，目标语言的口语输出和能力。3. 教师列出其他恐龙的名称、身高，让学生阅读表格信息后总结并报告。学生阅读表格信息后总结并报告。通过阅读表格信息后总结并报告的方式，锻炼学生的阅读能力和归纳总结能力。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老

10、师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。HomeworkNeed to do:1. Listen and read Lets talk.2. Talk about dinosaurs with your friends.Choose to do:Search for more information about dinosaurs.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 1 How tall are you?Part A Lets talkWords: tallest, taller, dinosaur, than, metre, bothSentences:How tall is it? Im/Its .Im/Its . than .