1、Unit 1 How tall are you? Part A Lets talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇: taller, tallest, dinosaur, than, metre, both2. 能够听懂、会说句型:How tall ? Im/Its . Im/Its . than .3. 能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物,人物的外貌特征等信息。4. 能够借助图片听懂简短对话,学会抓取关键信息,提高听力能力。5. 培养学生关注自然知识,乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识。二、教学重点及难点重点:1. 能够听懂、会说句型:How tall ? Im/Its . Im/
2、Its . than .2. 能够在情景中运用句型“How tall ? Im/Its . Im/Its . than .”比较动物,人物的外貌特征等信息。难点:能够在情景中运用句型“How tall ? Im/Its . Im/Its . than .”比较动物,人物的外貌特征等信息。三、教学准备:课件,学生提前制作的恐龙卡片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频,并呈现问题:Whats the story about? 引导学生说出视频内容。学生带着问题观看视频,回答问题。通过视频引出本课有关“恐龙”的话题,初步了解恐龙。2. 教师呈现问题让学
3、生自由讨论:What do you know about dinosaurs?学生自由讨论问题,进入本课主题:恐龙。通过问题引导让学生进入本课主题。Presentation1. 呈现视频中恐龙的图片,请学生看图说一说:What do the dinosaurs look like?学生根据视频及图片内容回答。引导学生关注恐龙的大小、高度,为用比较级、最高级:taller, tallest。描述恐龙做铺垫。2. 再次呈现恐龙图片和尺子,请学生看图说一说: How tall are the dinosaurs? 学生根据课件内容回答恐龙的身高,并比较3只恐龙的身高。再次了解恐龙,通过恐龙引出tal
4、l的比较级和最高级:taller, tallest。3. 老师引导学生,请学生想一想:Where can we see the dinosaurs? 学生根据所给信息及常识回答:They are in the dinosaur museum.通过思考现在哪里有恐龙呢?培养学生的思维认知,引出dinosaur museum。4. 教师呈现教材主情境图,请学生看图说一说,他们现在在哪里呢?学生看图回答:They are in the dinosaur museum hall.通过讨论教材主情境图,引导学生进入情境,并引出dinosaur museum hall。5. 教师再次呈现教材主情境图,请学
5、生看图预测:What are they talking about?学生看图预测。6. 孩子们到恐龙博物馆了,教师播放听力,请学生们听一听,圈一圈:(1)The first dinosaur eats _. (2) The _ dinosaur is taller.教师呈现听力文本,并画出关键信息,核对答案。学生听录音,根据所听到的关键信息选择答案。完成听力任务, 感知重点句型Its taller.学会抓取关键信息,提高听力能力。7. 教师播放第二遍录音,让学生听录音勾选正确选项。然后教师呈现听力文本,并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。听第二遍录音,说出听力中的关键信息。8. 教师
6、播放Lets talk 部分的视频,请学生根据视频回答: (1) What do these dinosaurs look like? (2) Are all the dinosaurs tall in the museum?学生观看视频回答问题。通过观看视频,整体感知文本大意,初步了解文中的恐龙。9. 播放Lets talk 部分的听力音频,请学生带着问题听:(1) How tall is the tallestdinosaur? (2) How tall is Zhang Peng?(3) Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?学生
7、听Lets talk部分的听力音频,核对自己答案,进一步感知理解文本大意。通过听力活动,进一步了解Lets talk部分具体内容。10. 请学生按课文内容排序。学生根据课文内容完成排序。巩固重点词汇和句型,重构文本,检测学生对文本的掌握情况。11. 教师呈现挖空文本,请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。12. 呈现Lets talk对话文本,音频跟读,模仿语音语调。注意单词的连读。听音模仿,跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。注意单词的连读。Practice1. 让学生分角色朗读表演,注意语音语调。学生分角色朗读,或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets talk部分,同时强化
8、语言输出。2. 创造去恐龙博物馆的情境,根据身高决定是否要买票,调查学生身高。让学生进行问答。学生说出自己的实际身高。通过创设去博物馆的情境,身高决定是否买票,引导学生培养学生运用所学语言的能力。3. 继续呈现去博物馆的情境,对去博物馆后看到的恐龙进行比较,请学生根据图片内容用比较级、最高级说一说哪只恐龙较高,哪只恐龙更高。学生根据所给图片,用比较级或最高级说句子。通过教材中恐龙与恐龙的比较,学生卡片恐龙与恐龙的比较,进一步巩固目标语言。4. 请学生拿出提前准备好的恐龙卡片,比较一下谁的恐龙高。学生拿出提前准备好的恐龙卡片并用比较级说句子。Production1. 请学生进行小组合作,将自己的
9、恐龙贴在一张纸上,制成恐龙海报。学生小组合作,制作恐龙海报。通过小组合作完成海报,培养学生的合作能力,为下一环节的输出做铺垫。2. 根据制作的海报,将恐龙与其他事物进行比较。请学生展示自己的海报并将恐龙与其他事物进行比较。通过恐龙与恐龙,恐龙与事物的多维度比较,增进对恐龙的了解,提升空间感和数感。培养学生的空间想象能力,合作交流能力,目标语言的口语输出和能力。3. 教师列出其他恐龙的名称、身高,让学生阅读表格信息后总结并报告。学生阅读表格信息后总结并报告。通过阅读表格信息后总结并报告的方式,锻炼学生的阅读能力和归纳总结能力。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老
10、师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。HomeworkNeed to do:1. Listen and read Lets talk.2. Talk about dinosaurs with your friends.Choose to do:Search for more information about dinosaurs.巩固本课内容,训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 1 How tall are you?Part A Lets talkWords: tallest, taller, dinosaur, than, metre, bothSentences:How tall is it? Im/Its .Im/Its . than .