1、分数的初步认识认识几分之一教学设计一、教学目标（一）知识与技能 通过操作活动初步认识分数，明确分数的意义，知道分数各部分的名称，会读、写分数。（二）过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展，同时，培养学生的语言素养。二、教学重难点教学重点：在具体情境中，通过操作活动认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。三、教学过程（一）创设情境，引入新课1、谈话：同学们，看，这是什么？月饼，哪个传统节日吃月饼? 中秋节。对，中秋节我们分月饼、吃月饼
2、。2、 师贴月饼教具，从整数过渡到分数。像这些不够整的月饼，可以用什么数来表示呢？这节课我们一起来研究。【设计意图】通过问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用整数不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。（二）动手操作，探索交流1、认识（1）教具演示分1个月饼的过程，让学生观察分的过程（2）教师引导学生所：把一块月饼平均分成2份，取一份就是半个。（3）教师指出：像这个分的过程，我们还可以用数学的方式表示。在数学中，平均分用小短线表示，平均分成两份，2写在短线的下面，取了其
3、中的一份，1写在短线的上面。（4）指导学生读 2、认识 、用同样的方法学习：先明确“是怎么来的”再说一说，再用分数表示。小结：像这样的数叫分数。3用“形”表“数”，深入认识（1）折一折：你把一张正方形纸折一折，表示出它的 吗？（2）组织小组合作学习。学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。（3）全班集中汇报，在投影仪上展示学生的作品。 （4）启发：怎么形状不同，表示的都是 呢？（5）小结：只要把一个正方形平均分成4份，取其中的任何一份都是这个正方形的 。（6）涂一涂，你能涂出这个长方形的 吗？（7）独立完成，集体订正（8）小结：只要把这个长方形平均分成5份，取其中的任何一份都是这个正方形的 。4、学习分数各部分的名称课件出示分数的3部分并认读。5、分数在生活中的应用举例说一说生活中的分数。【设计意图】的认识是理解其他分数的一个基础，以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，最后通过学生折纸创造分数，将“数”与“形”结合起来，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。（三）课堂练习，巩固新知（1）完成第91页“做一做”第1题。（2）课件出示反例。（3）课件出示小游戏，寓教于乐。（四）全课总结，升华新认识（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）你还有什么不清楚的吗？
