1、分数的初步认识认识几分之一教学设计一、教学目标(一)知识与技能 通过操作活动初步认识分数,明确分数的意义,知道分数各部分的名称,会读、写分数。(二)过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动,建立几分之一的分数模型。(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想,发展学生的数感,实现数概念的扩展,同时,培养学生的语言素养。二、教学重难点教学重点:在具体情境中,通过操作活动认识几分之一。教学难点:建立几分之一的分数模型。三、教学过程(一)创设情境,引入新课1、谈话:同学们,看,这是什么?月饼,哪个传统节日吃月饼? 中秋节。对,中秋节我们分月饼、吃月饼
2、。2、 师贴月饼教具,从整数过渡到分数。像这些不够整的月饼,可以用什么数来表示呢?这节课我们一起来研究。【设计意图】通过问题引发矛盾冲突,能充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。当用整数不能表示出结果时,就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅,学生不知不觉经历了分数的产生过程,并积极地创造分数,体会了分数的优越性。(二)动手操作,探索交流1、认识(1)教具演示分1个月饼的过程,让学生观察分的过程(2)教师引导学生所:把一块月饼平均分成2份,取一份就是半个。(3)教师指出:像这个分的过程,我们还可以用数学的方式表示。在数学中,平均分用小短线表示,平均分成两份,2写在短线的下面,取了其
3、中的一份,1写在短线的上面。(4)指导学生读 2、认识 、用同样的方法学习:先明确“是怎么来的”再说一说,再用分数表示。小结:像这样的数叫分数。3用“形”表“数”,深入认识(1)折一折:你把一张正方形纸折一折,表示出它的 吗?(2)组织小组合作学习。学生独立折纸、涂色,然后在小组里交流。(3)全班集中汇报,在投影仪上展示学生的作品。 (4)启发:怎么形状不同,表示的都是 呢?(5)小结:只要把一个正方形平均分成4份,取其中的任何一份都是这个正方形的 。(6)涂一涂,你能涂出这个长方形的 吗?(7)独立完成,集体订正(8)小结:只要把这个长方形平均分成5份,取其中的任何一份都是这个正方形的 。4、学习分数各部分的名称课件出示分数的3部分并认读。5、分数在生活中的应用举例说一说生活中的分数。【设计意图】的认识是理解其他分数的一个基础,以的认识为突破口,采用联系生活、多重感知的方法,最后通过学生折纸创造分数,将“数”与“形”结合起来,使学生对于分数的概念有了更清晰的体会,培养了学生在观察分析和动手操作中,正确地理解和运用新知。(三)课堂练习,巩固新知(1)完成第91页“做一做”第1题。(2)课件出示反例。(3)课件出示小游戏,寓教于乐。(四)全课总结,升华新认识(1)通过这节课的学习,你有哪些收获?(2)你还有什么不清楚的吗?