1、课 题：小数加减法 一 第 1 课时 总计第 节教学目标1让学生理解并掌握小数加、减法计算的方法，会正确进行小数加、减法的计算，培养学生的计算能力。2经历小数的加、减法计算的过程，体验迁移、归纳的学习方法。3让学生在计算小数加减法的过程中，总结出“小数点对齐”就是“数位对齐”的道理，从中体验学习数学的乐趣。教学重难点1. 理解小数加减法的算法和算理。2能正确进行小数加、减法的计算，并引导学生注意书写格式教学过程：一、复习引入1列竖式计算。43631 200123（1）指名板演后，集体订正。（2）我们学习了整数的加减法，说一说笔算整数加减法要注意哪些问题?2揭示课题：这节课我们来学习小数的加减法
2、。（板书课题：小数加减法）【设计意图】通过复习两道整数加减法的练习，勾起学生对整数加减法计算方法的回忆，为新知作铺垫。二、探究新知1创设情景：星期六的上午，小丽和她的朋友到书店买书，她买了一本数学家的故事和一本童话选。2你能提出哪些数学问题？（1）解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式：6.454.29学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。根据学生的汇报板演：6.44.2910.74（元）64 542 9107 4 全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相
3、加了。（2）解决问题二：数学家的故事比童话选贵多少钱？列示：6.454.29学生用竖式计算：6.454.292.16（元）64 542 921 6交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么?3小组内交流一下，小数加减法怎样进行计算？（1）小结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上面的小数点对齐。（2）怎样才能知道我们计算是否正确呢？（根据加、减法各部分间的关系进行验算。）【设计意图】通过观察情境图中小丽买书的情境，体会小数加减法计算与我们的生活息息相关。同时通过让学生独立尝试计算和讨论、交流等活动，使学生理解计算的算理。并能归纳出小数加减法的法则。三、知识运用1计算下面各题。12.424.3 7.813.732完成教材第72页做一做第1题。让学生独立完成，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减法运算时，要注意什么？师生交流后明确：用竖式计算小数加减法运算时，小数点一定要对齐。3完成第72页“做一做”第2题。四、畅谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？教后思考：
