1、课 题:小数加减法 一 第 1 课时 总计第 节教学目标1让学生理解并掌握小数加、减法计算的方法,会正确进行小数加、减法的计算,培养学生的计算能力。2经历小数的加、减法计算的过程,体验迁移、归纳的学习方法。3让学生在计算小数加减法的过程中,总结出“小数点对齐”就是“数位对齐”的道理,从中体验学习数学的乐趣。教学重难点1. 理解小数加减法的算法和算理。2能正确进行小数加、减法的计算,并引导学生注意书写格式教学过程:一、复习引入1列竖式计算。43631 200123(1)指名板演后,集体订正。(2)我们学习了整数的加减法,说一说笔算整数加减法要注意哪些问题?2揭示课题:这节课我们来学习小数的加减法
2、。(板书课题:小数加减法)【设计意图】通过复习两道整数加减法的练习,勾起学生对整数加减法计算方法的回忆,为新知作铺垫。二、探究新知1创设情景:星期六的上午,小丽和她的朋友到书店买书,她买了一本数学家的故事和一本童话选。2你能提出哪些数学问题?(1)解决问题一:小丽购买这两本书,一共要花多少钱?学生列式:6.454.29学生尝试独立计算,算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。根据学生的汇报板演:6.44.2910.74(元)64 542 9107 4 全班交流时让学生说一说具体的算法,并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确:把小数点对齐了,相同数位就对齐了,这样就能相
3、加了。(2)解决问题二:数学家的故事比童话选贵多少钱?列示:6.454.29学生用竖式计算:6.454.292.16(元)64 542 921 6交流反馈时,说一说在用竖式进行小数加减运算时,要注意什么?3小组内交流一下,小数加减法怎样进行计算?(1)小结:计算小数加减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点,要和横线上面的小数点对齐。(2)怎样才能知道我们计算是否正确呢?(根据加、减法各部分间的关系进行验算。)【设计意图】通过观察情境图中小丽买书的情境,体会小数加减法计算与我们的生活息息相关。同时通过让学生独立尝试计算和讨论、交流等活动,使学生理解计算的算理。并能归纳出小数加减法的法则。三、知识运用1计算下面各题。12.424.3 7.813.732完成教材第72页做一做第1题。让学生独立完成,交流反馈时,说一说在用竖式进行小数加减法运算时,要注意什么?师生交流后明确:用竖式计算小数加减法运算时,小数点一定要对齐。3完成第72页“做一做”第2题。四、畅谈收获通过这节课的学习,你有哪些收获?教后思考: