1、比较数的大小教学设计教学内容：教材第25页。教学目标：1.知识与技能：会比较100以内数的大小，并会用数学符号（、）表示，进一步巩固100以内数的顺序。2过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法，用数学符号（、）表示表示两个数的大小。 教学难点：比较方法的归纳总结。 教学准备：数字卡片。 教学过程： 一、创设情境，提出问题师：小朋友们，你们喜欢吃桃子吗？今天猴爸爸带着小猴子一起
2、来到果园里摘桃子。你们想去看一看吗?他们很快便采了满满一筐的桃子。可是后来他们却争论了起来，都说自己摘的桃子多。你们有什么好的方法帮他们比一比吗？生：可以数一数。 师：是呀，小猴子和你们一样聪明，他们把桃子数了数。小猴子发现自己摘了28个桃，猴爸爸摘了34个。现在你能当一回裁判，帮他们比一比吗？生；猴爸爸摘得多，比较28和34的大小。师：今天我们一起来学习比较数的大小。（板书课题）二、探索方法，解决问题1比一比(1)学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法交流比较结果：三十几比二十几多； 从小到大数，34在28后面，34大；28不满30，34超过30，34大；28的十位是2，34的十位是3，2个
3、十比3个十小。 (2)出示计数器比一比。观察计数器，说一说怎么比，同桌再互相说说28与34怎么比的？思考一下：比个位可以吗？师生共同归纳：比较两位数，先看十位，十位上的数大，数就大。那么28与34之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆) 板书：2834。（3）考考你：456、98 比较大小。2、比较大小计数器出示两个数46和43，这两个数你会比较吗？十位数字怎么样？怎么比呢？归纳得出：两位数比大小，先看十位，十位相同比个位。个位大，数越大。3、比一比859和10098。发现后总结：三位数两位数一位数；位数多，数越大。4、回忆一下刚刚我们比了哪些数的大小呢？根据学生的回答板书。这些方法你学会了吗？下面让我们用所学知识走进智慧城堡，有信心吗？三、挑战智慧城堡1、在里填上“”或“”。 6865 4858 7776 7080 8778 98892、帮小猴子把桃子放进相应的盘子里。3、方框里可以填哪些数？最小填几？4、游戏互动游戏规则：分为男女生队，分别从袋子里抽数，比较数的大小。四、课堂小结通过今天的学习你学会了什么，有哪些收获呢？板书设计：2834 十位不同比十位4643 十位相同比个位10098 位数多、数越大
