1、比较数的大小教学设计教学内容:教材第25页。教学目标:1.知识与技能:会比较100以内数的大小,并会用数学符号(、)表示,进一步巩固100以内数的顺序。2过程与方法:经历探索比较数的大小的方法,根据数的顺序来比;还可以根据数的组成来比。3情感态度与价值观:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点:掌握比较100以内数的大小的方法,用数学符号(、)表示表示两个数的大小。 教学难点:比较方法的归纳总结。 教学准备:数字卡片。 教学过程: 一、创设情境,提出问题师:小朋友们,你们喜欢吃桃子吗?今天猴爸爸带着小猴子一起
2、来到果园里摘桃子。你们想去看一看吗?他们很快便采了满满一筐的桃子。可是后来他们却争论了起来,都说自己摘的桃子多。你们有什么好的方法帮他们比一比吗?生:可以数一数。 师:是呀,小猴子和你们一样聪明,他们把桃子数了数。小猴子发现自己摘了28个桃,猴爸爸摘了34个。现在你能当一回裁判,帮他们比一比吗?生;猴爸爸摘得多,比较28和34的大小。师:今天我们一起来学习比较数的大小。(板书课题)二、探索方法,解决问题1比一比(1)学生讨论,老师巡视,了解学生的比较方法交流比较结果:三十几比二十几多; 从小到大数,34在28后面,34大;28不满30,34超过30,34大;28的十位是2,34的十位是3,2个
3、十比3个十小。 (2)出示计数器比一比。观察计数器,说一说怎么比,同桌再互相说说28与34怎么比的?思考一下:比个位可以吗?师生共同归纳:比较两位数,先看十位,十位上的数大,数就大。那么28与34之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆) 板书:2834。(3)考考你:456、98 比较大小。2、比较大小计数器出示两个数46和43,这两个数你会比较吗?十位数字怎么样?怎么比呢?归纳得出:两位数比大小,先看十位,十位相同比个位。个位大,数越大。3、比一比859和10098。发现后总结:三位数两位数一位数;位数多,数越大。4、回忆一下刚刚我们比了哪些数的大小呢?根据学生的回答板书。这些方法你学会了吗?下面让我们用所学知识走进智慧城堡,有信心吗?三、挑战智慧城堡1、在里填上“”或“”。 6865 4858 7776 7080 8778 98892、帮小猴子把桃子放进相应的盘子里。3、方框里可以填哪些数?最小填几?4、游戏互动游戏规则:分为男女生队,分别从袋子里抽数,比较数的大小。四、课堂小结通过今天的学习你学会了什么,有哪些收获呢?板书设计:2834 十位不同比十位4643 十位相同比个位10098 位数多、数越大