1、100以内数的读、写法教学设计教学目标：1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义。2、能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。3、增强学生参与数学学习的积极性，提高学习数学的乐趣。教学重难点：明白个位、十位的数字表示的意义。教学准备：课件、计数器教学过程：一、复习回顾1、复习100以内数的组成（PPT出示练习题）2、揭示学习内容师：今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。二、新授1、认识计数器及数位 出示计数器，引导学生观察计数器的特征。 生1：有三根小柱子； 生2：每根柱子上都有10颗珠子； 生3：柱子下面写着个位、十位、百位； 生4：珠子的颜色
2、不一样。 师：你们观察的可真仔细，它的名字叫做“计数器”。 师介绍：计数器是用来学习数用的，计数器下面的那些字叫“数位”，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。我们在摆放计数器的时候，应该把写着数位的那一面朝向自己，把珠子都拨到后面。（指导学生按照要求摆放计数器）2、用计数器表示数教师指导学生：在计数器上，在个位上拨一个珠子表示1个一，拨两个珠子表示2个一，即在个位上，拨几个珠子就表示几个一。师：那在十位上呢？百位上呢？引导学生思考得出：在十位上，拨几个珠子就表示几个十；在百位上，拨几个珠子就表示几个百。检验学生的理解情况：教师在计数器上拨珠，让学生说一说有几个十和几个一组成，分
3、别表示什么？这个数是多少？同桌之间互相拨珠说一说，找个别学生展示。3、读法、写法生1：（拨出56）计数器的十位上有几颗珠子？个位上有几颗珠子？这个数是多少？生2：十位上有5颗珠子，表示5个十；个位上有6颗珠子，表示6个一；这个数是56。师：没错，这个数我们读作：五十六。（板书）写作：56（板书）师：怎么区分读作和写作呢？生1：在数学上我们写的都是阿拉伯数字，所以写作就是阿拉伯数字:，读作就是汉字；生2：汉字比阿拉伯数字难写，“读”字比“写”字难写，所以“读”就是汉字，“写”就是阿拉伯数字师：你们的方法真多，选择你喜欢的方式记住它就可以。三、巩固练习1、做21页试一试：在计数器下面写一写读作、写作。（强调：个位上末尾的“0”不要漏写）2、练一练1、2、3、4、5题四、游戏强化同桌之间一人在计数器上拨珠，一人写“读作、写作”，二人轮流。五、课堂小结今天这节课你们学到了什么？板书设计：100以内数的读、写法写作： 2 4读作： 二十四百位个位十位
