1、100以内数的读、写法教学设计教学目标:1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义。2、能正确读写100以内的数,会用数表示物体的个数。3、增强学生参与数学学习的积极性,提高学习数学的乐趣。教学重难点:明白个位、十位的数字表示的意义。教学准备:课件、计数器教学过程:一、复习回顾1、复习100以内数的组成(PPT出示练习题)2、揭示学习内容师:今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。二、新授1、认识计数器及数位 出示计数器,引导学生观察计数器的特征。 生1:有三根小柱子; 生2:每根柱子上都有10颗珠子; 生3:柱子下面写着个位、十位、百位; 生4:珠子的颜色
2、不一样。 师:你们观察的可真仔细,它的名字叫做“计数器”。 师介绍:计数器是用来学习数用的,计数器下面的那些字叫“数位”,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。我们在摆放计数器的时候,应该把写着数位的那一面朝向自己,把珠子都拨到后面。(指导学生按照要求摆放计数器)2、用计数器表示数教师指导学生:在计数器上,在个位上拨一个珠子表示1个一,拨两个珠子表示2个一,即在个位上,拨几个珠子就表示几个一。师:那在十位上呢?百位上呢?引导学生思考得出:在十位上,拨几个珠子就表示几个十;在百位上,拨几个珠子就表示几个百。检验学生的理解情况:教师在计数器上拨珠,让学生说一说有几个十和几个一组成,分
3、别表示什么?这个数是多少?同桌之间互相拨珠说一说,找个别学生展示。3、读法、写法生1:(拨出56)计数器的十位上有几颗珠子?个位上有几颗珠子?这个数是多少?生2:十位上有5颗珠子,表示5个十;个位上有6颗珠子,表示6个一;这个数是56。师:没错,这个数我们读作:五十六。(板书)写作:56(板书)师:怎么区分读作和写作呢?生1:在数学上我们写的都是阿拉伯数字,所以写作就是阿拉伯数字:,读作就是汉字;生2:汉字比阿拉伯数字难写,“读”字比“写”字难写,所以“读”就是汉字,“写”就是阿拉伯数字师:你们的方法真多,选择你喜欢的方式记住它就可以。三、巩固练习1、做21页试一试:在计数器下面写一写读作、写作。(强调:个位上末尾的“0”不要漏写)2、练一练1、2、3、4、5题四、游戏强化同桌之间一人在计数器上拨珠,一人写“读作、写作”,二人轮流。五、课堂小结今天这节课你们学到了什么?板书设计:100以内数的读、写法写作: 2 4读作: 二十四百位个位十位