1、课时计划课题 有余数的除法 (第四课时) 教学内容_冀_教版_二_年级_下_册第_二_单元_18-19_页教学目标1 过程与方法:结合具体情景,经历用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。2 知识与技能:能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题,能清楚的表达解决问题的思路。3 情感态度与价值观:体验同一问题可以用不同方法解答,感受数学与生活的密切联系。教学重点:能用自己的方法解决问题,并口答出问题的答案。教学难点:能清楚的表达自己的解题思路教具、学具:多媒体展板教学过程课 堂 小 研 究 用30元钱买鲜花。1.30元能买几枝郁金香,还剩多少元?我是列式计算的:2.30元能买几枝马蹄莲,还剩多少元
2、?我是列式计算的:3.30元能买几枝康乃馨,还剩多少元?我是列式计算的:教学活动教学预设应对策略二次备课一、巩固复习1、出示练习。师:这里有几张卡片(出示卡片,卡片上有关于计算有余数除法的算式),上面有一些计算题,你们谁能帮我解决?你们先交流一下。2、说说想法。师:你们在刚刚计算的时候是怎样想的?师:非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。二、新课学习1、30元买郁金香。师:我这里有30元,想买这种郁金香(指着课件上的郁金香),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。师:非常好。可是我有一个问题,你为什么要先计算3枝郁金香的钱数?而不是其他枝数呢?师:非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗?2、
3、30元买马蹄莲。师:我这里有30元,想买这种马蹄莲(指着课件上的马蹄莲),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。师:我这里有30元,想买这种康乃馨(指着课件上的康乃馨),我能买几支?还剩余多少元?讨论一下。4、50元买花。(1)小组交流。用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。教师提示答案:50元买5枝郁金香,还剩5元;买7枝马蹄莲,还剩余1元。(2)师生交流。师:50元能买康乃馨多少枝?讨论一下。学生讨论,汇报结果:不知道。师:我们先想一想买9枝康乃馨多少钱?师:10枝呢?师:11枝呢?师:12枝呢?师:13枝呢?师:那50元够买多少枝郁金香?师:刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了,你自己计算一
4、下买12枝还剩余多少钱吗。学生计算,教师指名回答。师:大家都掌握了,我们来练习一下吧。三、课堂练习1、练一练第1题。2、练一练第4题。3、练一练第5题。四、作业练一练第2、3题。学生讨论交流后,找人回答。生1:我一个数一个数地试,然后当余数小于除数的时候,就算对了。生2:我做除法,想乘法:看看除数和谁的积与被除数相近,然后计算。生3: 学生讨论,汇报结果。生1:我用除法计算:3093(枝)3(元)30元能买3枝,还剩3元。生2:我先计算买3枝郁金香需要的钱数:9327(元)再计算剩余的钱数:30273(元)30元能买3枝,还剩3元。生:我想3与9的积和30最相近,有小于30,因此30元可以买3
5、枝花,不够买4枝。 学生讨论,汇报结果。生1:我用除法计算:3074(枝)2(元)30元能买4枝,还剩2元。生2:我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数:7428(元)再计算剩余的钱数:30282(元)30元能买4枝,还剩2元。3、30元买康乃馨。学生讨论,汇报结果。生1:我用除法计算:3077(枝)2(元)30元能买7枝,还剩2元。生2:我先计算买3枝康乃馨需要的钱数:4728(元)再计算剩余的钱数:30282(元)30元能买7枝,还剩2元。生:9436(元)。 生:36440(元)。生:40444(元)。生:42448(元)。生:48452(元)。生:12枝。学生自主完成,然后相互检验。看图,让学生小组合作,提问题,再回答。教师指导,订正错误。学生讨论,教师总结指正。教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数,再计算1瓶的价格。教学反思:_