1、课时计划课题 有余数的除法 （第四课时） 教学内容_冀_教版_二_年级_下_册第_二_单元_18-19_页教学目标1 过程与方法：结合具体情景，经历用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。2 知识与技能：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚的表达解决问题的思路。3 情感态度与价值观：体验同一问题可以用不同方法解答，感受数学与生活的密切联系。教学重点：能用自己的方法解决问题，并口答出问题的答案。教学难点：能清楚的表达自己的解题思路教具、学具：多媒体展板教学过程课 堂 小 研 究 用30元钱买鲜花。1.30元能买几枝郁金香，还剩多少元？我是列式计算的：2.30元能买几枝马蹄莲，还剩多少元
2、？我是列式计算的：3.30元能买几枝康乃馨，还剩多少元？我是列式计算的：教学活动教学预设应对策略二次备课一、巩固复习1、出示练习。师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。2、说说想法。师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。二、新课学习1、30元买郁金香。师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？2、
3、30元买马蹄莲。师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。4、50元买花。（1）小组交流。用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。（2）师生交流。师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。学生讨论，汇报结果：不知道。师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？师：10枝呢？师：11枝呢？师：12枝呢？师：13枝呢？师：那50元够买多少枝郁金香？师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一
4、下买12枝还剩余多少钱吗。学生计算，教师指名回答。师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。三、课堂练习1、练一练第1题。2、练一练第4题。3、练一练第5题。四、作业练一练第2、3题。学生讨论交流后，找人回答。生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。生3： 学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：3093（枝）3（元）30元能买3枝，还剩3元。生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：9327（元）再计算剩余的钱数：30273（元）30元能买3枝，还剩3元。生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3
5、枝花，不够买4枝。 学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：3074（枝）2（元）30元能买4枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：7428（元）再计算剩余的钱数：30282（元）30元能买4枝，还剩2元。3、30元买康乃馨。学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：3077（枝）2（元）30元能买7枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：4728（元）再计算剩余的钱数：30282（元）30元能买7枝，还剩2元。生：9436（元）。 生：36440（元）。生：40444（元）。生：42448（元）。生：48452（元）。生：12枝。学生自主完成，然后相互检验。看图，让学生小组合作，提问题，再回答。教师指导，订正错误。学生讨论，教师总结指正。教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数，再计算1瓶的价格。教学反思：_
